如何利用信息技术节约生物教学时间

西班牙技术哲学家奥特加曾给技术下过一个另类的定义——技术就是为了节省时间而花费的时间。二十一


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




世纪是信息的时代，也是实现“以人为本”的新课程改革的年代，在这样的大背景下，承担着初中生物教学的我们，必须紧跟时代，加强信息技术的学习，更新课堂教学理念，提升自身素养，把信息技术融入到课堂教学之中。利用信息技术知识容量大、传输速度快、时效性强的特点丰富教学资源，提高学生的学习兴趣，创设课堂教学的直观化与情境化，加强课堂作业的训练，使学生自觉的融入到课堂的学习之中，提高课堂教学效率，让教师更好的完成教学任务。

一. 利用信息技术教学，可以提高学生学习生物的兴趣。
教师“教”的目的是为了学生的“学”，教师教学的内容只有学生从心理上认同并接受，他才会认真的听，积极主动的去学习。这样，教师的教学目的才能够达成，教学目标才会实现。而学生从心理上认同，关键的因素就在于他对学习的内容是否感兴趣。因此，课堂教学取得成功的第一步就在于学生是否对教学内容感兴趣创造生动语境，有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。

信息技术能使生物教学过程呈现出形声并茂、生动活泼的美图和实例，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以节约时间提高课堂教学效率。

    二.用信息技术教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间。生物教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性融为一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。

    三.用信息技术教学可以化抽象为形象，突破生物教学中的重难点。

中学生物课本所选的教学素材范围涉及面广，有一些内容又相当微观，对于初中学生而言难度很长大，而在这些相对来说较为陌生或比较抽象性的内容来说，要让学生接受就要借助多媒体教学转变这种状况，这样可以使学生在较短的时间里掌握。

四、利用信息技术教学，可以丰富教学资源，从而提高语文课的课堂教学效率。 在网络信息技术时代，教学中的教材不再是单一、固定、陈旧的文字材料。它可以是多样化、个体化、更新更快的多媒体支持下的超文本。通过信息网络，可以使教学涉及到的一些事物、现象等现实生活中学生积累不多的、比较贫乏的都可生动地、具体地、直观地再现出来。在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，可使学生的学习更加多姿多彩，使教材“活”起来、丰富起来。