信息技术与时间的节约

结合自己课堂上的简单信息技术运用与这次理论的研修，我总结了信息技术运用在节约时间方面有一下三点

一、创设英语学习环境，让学生爱上英语学习

英语对于农村的学生来说，可以说遥不可及，平时没有机会与英语国家的人交流，没有条件融入英语环境中，讲授课通常是老师讲的口干舌燥来描述英语背景，但是效果却收效甚微。。。。随着信息技术的引入，学习新知识、认识新事物皆因内因驱动，兴趣使然，学习信息技术当然也不例外。信息技术包含声音、动画、视频等其它学科所没有的信息，正是这些丰富多彩的的信息形式吸引了他们，丰富有趣的英语教学片，极大的提高了学生们学习英语的兴趣，也提供了孩子们说英语的机会，孩子们在这种环境下孩子们乐意学。因此，我平时在上课时，大量利用自己编制的课件，图文并茂，并加入声音和视频，吸引了学生的眼球，满足了学生的好奇心，极大地激发了他们的学习潜能。

二、信息技术有利于推进审美和创造能力的教育

创新教育是一项伟大而艰巨的工程，现在上课用的多是制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通过课件了解学习任务，掌握知识点，在老师的指导下完成学习任务。如在画图和动画的制作的时候，先利用课件展示了各种各样的画图作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，再演示如何利用工具画出一张图片，学生的积极性带动起来了，对画图软件感兴趣了，教学任务就能更好的完成。如在画图时，基本的使用工具都讲解了，操作过程中，对学生提出的问题及时给予解决，课程结束前，再强调讲解学生们易犯的错误，加深记忆。开始是模仿老师的画，最后再设计画出自己心中的画，这对于培养学生的创造和探索能力极为有利。初学英语的学生对新生事物都充满好奇心、有极强的求知欲，在教学中我们要大胆放手，充分发挥学生主体性，提高学生的自主学习能力，提高课堂的教学效率。

另外不能忽视的是，生动有趣的教学设计，合理轻松的多媒体教学程序，对学生审美能力也是一种很好的培养，比如在学习my house 的时候，通过多媒体展示多个房间的美好设置，让学生感受美好的房子该怎么布置，提高他们对美的欣赏和创造。

三，信息技术节约了学生课后练习的时间和丰富了课后练习的方式

英语教学的课后练习方式多种多样，在完成教学重难点的教学后，教材在每一课课后都设计了课后练习,这些练习大都具有开放性和实践性的特点，如在breakfast这一课课后有一个小调查,让学生在爸爸妈妈的陪伴下到当地的餐厅,看看那里的早餐有哪些种类,是有哪几部分组成的,后面有一张调查结果表.我在教学这一课时也布置了这个小调查,让有条件的同学去参观一下.有两位同学完成了调查表,两位同学分别给大家讲了他们在餐厅的见闻,其他同学听得很认真,感到很好奇.在巩固深化知识的基础上加强了实践与应用,提高了学生应用信息技术解决实际问题的能力，让英语课堂走向实践，走出课堂。