信息技术对政治课堂教学的影响

当前，信息技术为政治教学实践提供了新的教学环境和教学手段，为政治课的优质高效提供了一个前所未有的教与学的广阔平台，这一教学平台是对传统教学方式的锐意革新。以其信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，努力探索教学的新途径，将有利于学生学习的主动性与创造性的发挥，有利于提高教与学的效率，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革。用信息技术组织教学，可优化课堂教学过程，增强课堂教学效果。
1．跨越历史时空，浓缩教材精华，丰富教学内容。
    政治课的教学内容知识面广、综合性强。从涉及的学科看，文理兼有；从游历的空间看，遍及全球；从延展的时间看，更是历时上下几千年。尤其是历史知识，几乎在政治课教学内容的各个部分中均有渗透，这部分内容前溯远古，现至当代，后至未来，信息容量很大。在课堂教学中，如果详讲，教时不够，如果不讲或者过于略讲，又会影响教材的系统性、完整性，甚至会妨碍学生对后续教学内容的准确把握。而利用信息技术则可以浓缩教材精华，再现典型历史场景，使学生在几分钟内能跨越几千年的历史时空，纵横跋涉于广袤的多种学科领域，从而有效地丰富了教学内容，扩大了教学容量，提高了课堂教学的效率。
2．变难为易、化繁为简，突破教学难点，突出教学重点。
    政治课教材中含有许多哲学观点，如《矛盾的观点》这一部分中有个教学难点：矛盾的两重性。矛盾都具有同一性和对立性。这一论断学生很容易背熟，但却无法理解，常规的教法很难讲懂。在这里，我们可以运用信息技术把《塞翁失马》的故事创设成动画片展现在学生眼前，使学生对这个难点有较深刻的认识。
3．化抽象为形象，变枯燥为生动，增强教学过程的趣味性和可信性。
    政治课教材中的大量的概念和原理，这些概念和原理很抽象，用传统的教学法去讲解很枯燥，同时有许多概念、原理，由于学生对其缺乏感性知识，也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度，难以激发学生的求知欲和学习兴趣。信息技术利用图形、图像、声音、动画技术等综合手段，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣。同时，通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展示在学生眼前，增强了教师讲解的可信度。优美的画面，动听的音乐，配上教师简练语言的讲解，激发了学生的学习兴趣，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快。如教材《民主选举》中有大量概念和术语，这些概念术语学生学起来很枯燥，我们可以通过图像或动画模拟投票选举过程，动态地演示要求学生掌握的概念和术语，并利用课件的互动性让学生参与选举过程，这样即达到授课的目的，又使得学生学得兴趣盎然。
4、节省时间、精力、人力、财力，增大课堂容量。

信息技术使教师获得了解放，节省了每班板书的时间，使他们能把主要的时间和精力用于思考和设计教学情境上，可以按知识间的相互联系，把相应的课文、练习、习题、测验及解答，以及相关的其它学习资源有机地组合在一起，以“超文本”的方式提供给学生。这样既节约了同学们用作练习的试卷费用，又增大了课堂容量。