《课前的辛苦是为了课后的轻松，学生课上的轻松源于课下的积极劳动》

    看到西班牙技术哲学家奥特加曾给技术下过一个另类的定义——技术就是为了节省时间而花费的时间。让我忽然明白了我们老领导说过的话，“小徐啊，我们现在这么辛苦的磨课，磨课件，磨试题，是为了以后可以不辛苦，我们一人花大量的时间在课件的自助系统，我们的大量同事就可以轻松授课，还可以保证教好的教学结果。学生也可以学得跟轻松愉快。值得搞这些技术啊。”

 1思维的直观性

直接看视频故事，和对话互动，人机互动，实时反馈，比之前老师大量的讲解、学生辛苦的现象要直观易学。就是要求老师在课前备课时花费许多的功夫。

 2调动学生课前的参与性。

课堂上信息技术应用于课程，不是简单地应用于教学，把大量的作业放下来交给学生去做家里网上做答，网上提交作业，网上预习资料，设主动学习的情景，创造条件让学生最大限度地接触信息技术，甚至模拟网络游戏分配角色完成情景剧的表演，完成视频上交作业，最大限度的在玩中学，老师也最大化的给学生提供支持和指导。

3、信息技术在课程中的应用对教师和学生提出更高的要求。

实践在发现教师对教材的处理、学生的特点、教法的变革要能准确把握，同时，努力提高自身的信息素养，即获取、选择、加工信息的能力。学生由被动接受转变为自由选择、自主探索、合作交流，这样可能会使部分学生在信息的“海洋”中迷失方向，尤其对我们一些基础薄弱的学生来说，很容易在信息的“海洋”中迷失方向，变成习得性的无助，使课堂无法调控，完不成教学任务，导致学生成绩两极分化。因此，信息技术与课程整合对学生也提出了更高的要求：更高的学习自觉性，更强的自我控制能力，更强的自我学习能力，更强的协作交流能力等。 我们的实践发现不能全校所有的学生所有的课程都推广。要优先搞一部分的试点运用。

4、资源共享，避免重复建设，节约老师们的备课时间

我们利用备课组的力量，集合大家的智慧。由英语老师，计算机老师共同完成课程的建设和课件的设计开发工程。我们分配好一人负责那几个课题，哪几个课件，花大量的时间在课件的自助系统，最后大家汇总，制作成大家共同分教学资源，我们的大量同事就可以轻松授课，资源共享，总体上是节约了大家 的时间。众人拾柴火焰高嘛。

    总之信息技术灵活恰当地应用于课程是一项长期的、浩大的工程，要从点滴做起。我国著名的科学家钱学森对未来教育作了如下论述：“未来的教育=人脑+电脑+
网络”。网络时代同步成长的学生可能与教师处在同一起跑线上，有的甚至比教师跑得更快。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”将表现得比任何时代都突出。众人拾柴火焰高，我们都时代进步的推动者，我们的一点教学进步也是时代教学发展的一大步。从我做起，众人拾柴火焰高。