第五课《文化创新》

第二框《文化创新的途径》

                                                  南昌二中   周艳丽

一、教学目标

1.知识与技能

     理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。增强学生文化创新的意识和能力；初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

2.过程与方法

采用参与式的情景教学和讨论式的学习方法，培养识别和抵制文化创新必须正确对待古今、中外文化的能力。案例分析、讨论，认识文化创新的途径。

3.情感、态度和价值观

感悟文化创新必须立足于实践；激发学生对民族优秀传统文化的热爱；增强学习世界优秀文化发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。

二、教学重难点

1.重点： 文化创新的途径。

2.难点：怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。

  如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。

三、教学时间：四十五分钟。

四、教法与学法

1．教法：归纳法、讨论法、启发式教学等。

2．学法：自主探究。

五、教学技术与学习资源应用

1．教学技术：多媒体

2．学习资源：教材、教参、报刊、网络等

六、教学基本流程

（一）课前准备

学生：网上收集资料、查找相关案例、预习课文

教师：收集案例资料，制作多媒体课件。

（二）教学过程

【导入】

     （PPT播放穿越剧图片）这两年最火热，也最受同学们喜爱的电视剧之一莫过于穿越剧。（元方，你怎么看？配图）    （《宫》、《步步惊心》）。

     今天，也让我们穿越一次，跟随**同学一起去先秦寻找伯牙和钟子期，下面有请**同学为我们带来古筝名曲《高山流水》。（PPT背景传统古筝画面）

【教师】接下来我们一起来听听现场的大众评委对这段表演的评价吧！

【学生】好：演奏出了中国的传统文化，意境幽远，音乐纯美，仿佛有种穿越古今的感觉。。。。。

【教师】我们人创造了文化也享受着文化，那么，接下来我们就一起来看看，同样是中国的传统民乐，同样是中国的传统服装，但是却以不同的方式展现在国际舞台，不知道同学们又会作何评价呢？

【火眼晶晶行动】同样是对中国的传统文化演绎，与我们刚才传统的表演相比，同学们找到了多少不一样的地方呢？

【ppt展示】雅典奥运会闭幕式中国宣传片，有琵琶、二胡等等，还有舞蹈表演，狂野版超短旗袍（时间：2分过五秒）

【学生】与传统的民乐表演相比，这样的舞台表演形式多种多样，更加的精彩丰富、

     汇集多种音乐元素，可以同时欣赏多类音乐，感觉很不错、

      这样的表演更吸引人们的眼球、

      与时代接轨，有时代气息。。。。。。

 【小组合作学习】对传统文化进行这样的形式和内容上的变化，大家又会如何评价呢？为什么？

【PPT展示】亲，请给出您的评价吧~~

            请同学们把评价写在刚刚发的便签上，然后请两组代表将本组的评价展示到黑板上相应的栏目中。（黑板分好：好评、中评、差评三栏）

【教师】接下来请全班同学推荐一位同学来为我们读出黑板上展示出好评的理由。我们一起来看看，中国传统的民族乐器通过这样特别的表演方式出现在国际舞台，同学们给出好评的原因。

【学生】与传统的民乐表演相比，这样的舞台表演形式多种多样，更加的精彩丰富、

     汇集多种音乐元素，可以同时欣赏多类音乐，感觉很不错、

      这样的表演更吸引人们的眼球、

      与时代接轨，有时代气息

    更迎合现代消费者的需要。。。。。。。。

    展现咱中国的民族特色。太漂亮了~太壮观了~太震撼了~ 很不错！还是中国人厉害~！！ 给人种很特别的感觉，形式内容都很新颖，与传统的民族乐器表演相比，这样的舞台表演形式多种多样，更加的精彩丰富、

    不那么古板单一、      这样的表演更吸引人们的眼球、

【教师】谈了这么多“好”的理由，其实可以归纳为一个字？

【学生】新

【教师】新，从内容到形式上都是做到了创新

【教师提问】如果今天你是导演，你还会有哪些更具爆点的创意吗？

【学生】加入。。。。。设计。。。。

【教师提问】那么，我是不是可以这样理解呢？“传统文化已经过时了，我们要创造全新的文化”（请同学们结合所学的哲学知识思考）

【教师、学生】我们所谈的文化创新，是建立在对旧文化的基础之上的（哲学依据：辩证否定的实质是“扬弃”、是取其精华、去其糟粕，新事物产生于旧事物的基础之上）

【教师】请同学们阅读课本52页的第二段，结合所学知识，我们一起再来推导一下。

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【ppt展示】一、文化创新的基本途径

            1、 继承传统，推陈出新      “取其精华、去其糟粕”

                                                                                                                                                                                                        “推陈出新、革故鼎新”

【教师】继承传统：文化创新不能离开对传统文化的批判性继承，否则就空谈创新，陷入错误倾向------民族虚无主义和历史虚无主义（板书）

同时，又要注入时代的气息，能够推陈出新。

【ppt展示】

【ppt展示】越南偶像天团“洗剪吹”三人组图片。

【教师提问】那么，这里又有一个问题了，标新立异算不算文化创新呢？

【师生共同小结】标新立异，我们在高一的经济生活中学到过，有一种消费心理：求异心理。这样的追求个性与不同，在一定程度上来说是能够激发创造性的，能够给大家带来不一样的视觉享受。但是过分追求标新立异，离开人们的需要范围，就显得毫无意义了。

【教师提问】接下来再请同学们推荐一位同学，来给我们分享一下，大家给出差评的理由。

【ppt展示】雅典奥运会闭幕式露大腿照片。

【学生】普遍觉得裙子比较短，场面有点混乱，感觉有点失去大雅，没看到中国传统文化的内在精华等等。功夫太软了。。。。。。。。太暴露了有损国人形象 ......弹就弹啊 跳的恶心 ；不要脸，可能我太传统了吧，反正我是看不惯穿的那是什么啊 太该中国丢脸了，裙子那么短,太磕碜了!大人的旗袍表演实在没体现中国的旗袍风韵，可惜可惜，浪费了这个中国特色服装，旗袍的裙子那么短，的确没有东方女人的韵味 ；总是感觉怪怪的。。。个人觉得有点乱,太赶,裙子太短，旗袍的裙子干嘛那么短啊?台下的都看到了,难道就靠这个吸引外国人?真奇怪!缺乏创意,寓意不深.不如英国的，,太肤浅了.没有表现一个民族真正的东西。旗袍再长些会更好，短的性感但不适合大场面。

【教师】我听出来了，同学们是在担心我们传统文化的流失，但是固步自封是不可以的，这样就会陷入“守旧主义”、“封闭主义”，那们，这就启示我们，在处理外来文化的时候，应该要注意，我们要吸收、借鉴的是外来的优秀文化，面向世界，博采众长

【板书】错误倾向----“守旧主义”、“封闭主义”

【教师提问】那么这也启示我们，要做到文化创新，但是又要防止中国传统文化的流失，我们应该怎么做更好呢？如何处理中外文化？

【ppt展示】一、文化创新的基本途径

2、面向世界、博采众长        海纳百川、吸收借鉴

                    

                              以我为主、为我所用

（文化首先是民族的，是一个民族生存与发展的精神根基，我们首先要发展好，培育好本民族的文化）

【教师】请同学们阅读54页的两段内容，想一想“在文化交流中，我们提倡的海纳百川和以我为主是否相矛盾？”（请同学们结合我们已经学过的，对待文化多样性应该有的正确态度和意义来思考）

【学生】。。。。。。

【ppt展示】

不矛盾。

以我为主，为我所用，有利于永葆文化生命力和提升文化竞争力，有利于保护文化的民族特色。

‚在文化的交流中“海纳百川”表明文化竞争不排斥文化合作，不同文化之间可以相互借鉴交流，融合合作、共处。  

【教师提问】这样我们知道了，对文化创新，要正确处理好古今文化，又要正确处理好中外文化，那么，我们还要做些什么吗？我们在前一课学到过的（社会实践是文化创新的源泉动力）

【学生】立足社会实践

【ppt展示】徐悲鸿的群马、奔马图等等。

【教师】同学们知道其实徐老先生的作品创作是有不同的寓意的吗？

【ppt展示】1940年徐悲鸿创作《愚公移山》，赞誉中国民众坚忍不拔的毅力和夺取抗日最后胜利的顽强意志。

1941年长沙二次会战中我方一度失利，他听闻国难当头，心急如焚，连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧急之情。

新中国成立后，他为战斗英雄、劳模、民工画像，到山东水利工程工地体验生活，搜集反映新中国建设的素材，描绘新中国建设中的新人、新事、新面貌。  

【教师提问】1、为什么同一画家在不同时期，作品所反映的内容不同？

2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？

【师生共同小结】这验证了，文化创新的根本途径是立足社会实践。

【ppt展示】小结

七、板书设计

一、文化创新的根本途径

立足实践

二、文化创新的基本途径

1、继承传统，推陈出新

2、面向世界，博采众长

三、两种错误倾向

1、“守旧主义”、“封闭主义”

2、“民族虚无主义”、“历史虚无主义”

八、教学反思

对于这一课的设计，内容涉及传统与现代文化、民族与外来文化的碰撞，而现代课堂要求体现学生为主体，因此，对于这一课的设计为让学生进行才艺展示，当然是传统的才艺文化，这在学生充分参与的情况下也能营造良好的课堂环境。对于才艺展示我们在二胡、古筝、琵琶中进行选择，最后根据班级学生的实际情况，选用了善于表演古筝的一位同学来展示自己的才艺。

然后用古今对比的思路设计问题，引导学生们思考，对文化创新应该有的正确态度。涉及到古今对审美的对比，对创新的思考，几经思考，最后选择了对比度比较大的《04年雅典奥运会闭幕式上的北京宣传片》作为案例视频。

这段视频上面虽然不是古筝的演奏，但是同样是作为中国古典乐器的琵琶和二胡，却以不同的方式展现在国际舞台上，同时，演奏者的衣着也让人争议，这样能有强烈对比度的演奏方式，从形式到内容，都能够引发同学们的讨论。但是遗憾的是，因为年代有点久远，网络上找不到画质清晰的视频，这也是有点冒险的，然后正式因为这个缺陷，却在最后的展示课上成为了一大亮点，当我请同学们写下对视频的评价时，有一条就以诙谐的语言表达了视频的清晰度：“不知是哪位仁兄上传的视频，像素不到480，真是考验我的眼力。。。。。。”这评论一出来，既引发了共鸣，同时也给了我一个机会来解释视频的清晰度，而且还证明了学生们都充分参与到课堂，可谓因祸得福！

然后设计学生充分参与的课堂，让学生在欢乐的课堂气氛中完成各项学习目标，而事实也证明，设计学生自主学生然后展示交流结果用上黑板贴便签的方式，受到了学生们的热烈欢迎，且参与度很高。而与前次说课大赛的贴便签展示对比，我们这次的活动设计还有一个创新之处，那就是基于一案到底的教学方式，需要同学们保留对案例的记忆，而视频只在课堂出现过一次，为了解决这个问题，我们把活动设计为，在同学们展示完讨论结果后（即好、中、差的评价），由全班推荐两位同学来跟大家分享贴在黑板上的便签内容，但是，第二位同学，是在我们完成对第一部分内容的学习之后才上台分享，这样既调动了学生们的热情，又能够继续我们的课堂学习，恰到好处！

本课的不足之处在于，由于本人对课本内容的顺序进行了微调，例如两种错误倾向一块的内容在前一课已经上了，然后什么是文化的交流、借鉴、融合一块的内容也在上一课提到，因此，就内容本身来看，本课的内容略显苍白。

其次，课堂活跃度太高，学生参与程度比较高，可能是不太利于学生对知识的吸收的。还需加强！