作业标题 ：作业二：提交课堂教学视频或微课 作业周期 : 2016-09-12 — 2017-02-28
作业要求 ：
作业二：提交课堂教学视频/微课（二选一即可）
1.课堂教学视频：参训教师选择自己一堂满意的课程，教学的过程，请同伴帮忙录制（借助手机、DV、摄像机均可）10—40分钟的视频，只要是完整的教学片断都可以。
2.微课：结合培训培训课程，提交一篇微课
注意事项：
1.视频或微课命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
2.提交时，请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1625/article/37001/6466205.htm?ms=1473646281471
发布者 ：培训管理专员
提交者:学员南宫风雨 所属单位:竹坪小学 提交时间: 2017-02-20 19:32:02 浏览数( 1 )
本节课通过推导三角形的面积公式，沟通长方形、正方形、平行四边形和三
角形的内在联系。
进一步学习用转化的思想方法解决新的问题。
理解三角形的面积与形状无关、与底和高有关，并会运用面积公
式求三角形的面积。
学生已经有了探索平行四边形的面积计算公式的基础，所以很容易联想到可以用图形转化的方法推导出三角形的面积计算公式。因此，教师要借助学生的学习经验，充分利用三角形学具材料（包括大小不同和种类不同的三角形）引导学生自主探索，利用平移、旋转的方法将两个完全一样的三角形转化成长方形或者平行四边形，推导出三角形的面积计算公式。本节课一定要进一步地提炼学生的转化思想：用两个三角形拼在一起，或用一个三角形纸片探索三角形的计算方法，无论采用了哪一种方法，实质上都是把三角形转化成已学过的图形，从大的方面讲都是未知转化为已知。
评语时间 ：2017-02-28 10:00:02