如何在语文教学中更好的应用信息技术

传统的语文教学模式强调了以教师为主体，课堂上的全部时间，学生需要一直全神贯注的去听、去思考才能掌握这节课的重难点。尽管教师课备得非常充分，尽管教师在课堂上声情并茂的讲着，但学生一节课的注意力最多持续20分钟，所以往往使得一节课下来，老师很累可学生掌握的却东西很少。怎样提高学生课堂学习的高效性呢？这一直是困扰教师们的问题，同时也促使教师在教学方法上不断的改进。多媒体的出现，为教师解决了这一难题。多媒体集文字、图形图象、视频、动画、声音等多重形式于一体，使教学过程变得生动活泼，形象生动。通过多媒体可有效激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，把学生学习积极性及时诱导到实际课堂上来。如我在讲《春》时，可用欢快的歌曲《春天在哪里》进行导入，拉回学生童年的美好回忆。同时，欢快的音乐让课堂气氛活跃，激起学生兴趣，又如讲《背影》一课时，可利用多媒体放映学生喜爱的电影《狮子王》中的精选片段，展示油画《父亲》，以强烈的视觉刺激唤起学生与作者在文中的情感共振。在此基础上引导学生唤起对父亲的爱，重新认识生活中的父亲。

语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。仅仅通过课堂教学去学习语文，对学生来说是远远不够的。在教学中，教师通过多媒体使学生置身于声像动画结合的环境中，增加了课堂信息量、提高了课堂效率。例如可以增加作家生平、作品背景的介绍以及教学内容涉及到的众多相关资料，让学生在充分掌握资料的基础上自主学习。也可以采用小组合作的方式让学生利用网络资源查找资料、自主研究、分组讨论后在课堂上进行汇报。这样的形式既提高了教学质量，也大大扩大了学生的知识面。