信息技术在初中美术课中的广泛运用不仅改变着教学方式，也在改变着教学观念。多媒体信息技术发展迅速在社会的各个领域的普及与应用，教育领域也不例外。

美术课中信息技术的运用，能够展现在课堂中不能展现的内容，而且能让学生在短时间以内接受大量的信息。同时更减少了制作工具的繁琐，缩短了备课的时间，增强了教学的直观性和学生学习的自信心，使美术课上起来更有意思。

     1、激发学生兴趣

     做为一名美术教师，我深深感到一节课要想吸引学生，除了老师要讲的生动有趣外，还要创设一定的情境，有些课不是用嘴说就能让学生体会的。情境教学方法使整个课堂环境与教学内容的和谐，不会出现课堂气氛与课堂内容相悖的情况，提升学生对画作的欣赏能力。可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围。

    2、形象直观，展现不能展现的东西

    在美术教学中有一些操作性极强的课，讲解时需要演示，需要形象直观。

    3、提供资源、拓展教材， 扩大信息量

    教材中课本内容往往是有限的，图片内容较少。通过多媒体的运用，可以提供大量的资源，从而扩大学生的信息量。

    4、展示评价，反馈信息  

    过去的展示评价，多为将学生作品在一堂课即将结束时贴到黑板上，速度慢，而且耽误时间。这样评价时效短，又无法从时间上纵向观察一个学生的发展过程，因而激励作用受到很大的限制。如果课堂运用多媒体进行作业展示，然后在校园网络或班级网页上展示，并给予书面的点评。长期积累，就会形成一个巨大的作品数据库，学生和教师都可以任意查看和打印学生各个时期，乃至每一节课的作品。这样学生的发展轨迹就十分明显，既有利于长期激励学生，又有利于教师的教学和科研，美术教学不再是单纯的经验积累，更是有数据支持的科学总结。

    总而言之信息技术与美术教学的有机结合，是数美术教学改革中的一种新型教学手段，在应用过程中，我们教师应该要注意一些问题：教师不能够充当放映员，要把学生的兴趣吸引在教学内容上；教师能够自制教学软件（课件）当然好，不过要提倡合理利用校园网和互联网上的共享资源；计算机不可能完全代替教师的教学，不可能代替教师的情感教育。相信只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，信息技术能够更好地应用在数美术教学中，美术教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！