在您的课堂教学中，通过信息技术的应用，可以在哪些方面可以节约学生的学习时间

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通过信息技术的应用，节省了时间，提高了课堂教学效率。在传统教学的课堂上，很多时候是“老师在讲，学生在听”，教师在课堂中为了完成教学任务，在教学中都是“满堂灌”，学生在课堂中只能机械地，被动地接受知识。大部分教师根本上没有做到精讲多练，究其原因，很多是课堂中要写的内容，要画的图形占的时间多，有些精美的图片都可以展示，如今应用了多媒体进行教学，很好地解决了这个问题。教师可以在课件的制作中把要制作的过程制作好，在课堂上，教师通过对电脑控制，逐步把相关内容展示出来，这样可以为教师节省了大量书写的时间，对于那些课程任务重教师，明显地减轻上课的压力和负担，同时节省下来的时间，留给学生进行练习，同时又有足够的时间来完成课堂作业，从而提高了教学的效果，减轻了学生的压力。这样，对师生来说，都是两全其美的事情。我在教学中体会最深的是我们一般都是手工制作，制作的过程比较复杂，学生一下没看清和听清楚就容易跟不上同学的节拍，有的学生做的快有的学生做的慢。有的学生完成不了，老师也在不停地教学生，学生多的情况下，不可能顾及到每位学生，到了下课时间总有个别学生完成不了。这也是老师头疼的事情。有了计算机教学的应用，老师轻松多了，有更多的时间留给学生。比如回力汽车的制作，如果老师把整个过程示范一遍要很长时间而且学生也记不住，因此，有了计算机技术的应用，老师可以逐段进行播放制作过程，在重点部分还可以反复播放，这样学生有多次机会反复观看并跟着屏幕的步骤进行制作。老师就有机会指导学生，学生练习的时间就充足。在回力车拼装的这堂课中，我认为最有吸引力的地方是：它要求学生通过自己亲自动手、动脑，把散装的零件组装成回力汽车。在整个活动中，有的同学动手能力强，，做得比较快。这时，就要有意识地请这些同学去帮助其它同学。这样在整个课堂既体现了团结互助友好相处，又调动了这些同学的积极性，这样课堂就充满了活力。这堂课的难点问题：如何使学生了解回力汽车的动力来源。在这堂课中，我采取了下面这些方式来解决这些难点。首先提问：汽车、火车、四驱车，它们的动力来源是什么，是什么力驱使它们前行？接着拿辆回力车一边做示范一边提问，回力车靠什么动力来驱使它前行？通过屏幕观看了解其知识，然后引导学生一边归纳、总结，得出结论：在实际操作中，学生们领悟到：任何运动着的物体都要有外力的作用。另外有了信息技术的应用，还能达到资源共享，大大节约了老师备课时间，教师在备课过程中，有时需要查阅大量的相关资料，信息技术的应用为老师提供了无穷无尽的教学资源，为教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要通过网络信息，就能获取自己所需要的资料，实现资源共享，取其精华，去其糟泊，一定程度上减轻了教师的负担，提高工作效果。总之，可以充分利用信息技术的应用的效果，使课堂讨论变得丰富多彩，生动有趣。要避免盲目使用信息技术的应用，或为应付教学检查、课程评估而使用的现象再发生。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力提高课堂效率。加快全民信息技术普及和应用。使我们的现代化的基础教育得到更快更好的发展。