21世纪是一个信息技术高速发展的时代，随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体教学设备及网络资源走进了我们教学的课堂，扩展了教学的多元化，丰富了教学手段和教学资源，它改变了传统教学中手段单一的教学模式，使乏味的一些理论知识形象化、直观化、简单化，实现了音响与画面的动态结合，起到啦感染学生积极性的作用，弥补了以往课堂教学的不足，提高了老师的的教学质量和效率，给教学增添了无穷的魅力。
一、以信息技术为“教材”，为音乐课堂带来啦活力。
     在教授音乐课的时候，通过多媒体辅助，以课内音乐教材为中心，抓住某一结合点设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上搜索音乐材料、加一些课堂实践拓展性实践活动，以求把网络上的音乐资源充实到现代音乐教材中，使教材更加完善，同时可以提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。
例如：在欣赏教学中，以前总是通过老师带唱的形式，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使之前繁琐的工作变得简单，效果更佳。在欣赏一些歌曲时，我们可以利用信息技术多媒体，把一些对比性非常大的主题乐段设定为循环播放，反复聆听，便于在欣赏时加深印象，对作品更深入的理解。还可以运用多媒体播放一些民乐团的现场演出，通过观看学生可以把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、乐器的音色特点及演员的服装道具，听得清清楚楚，看得明明白白，除此之外学生可以利用互联网查询、搜索这首乐曲的作者、历史年代、背景以及它使用的每样乐器的简介，大大提高学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，增长了见识，同时又使学生获得美好的艺术享受。
二、利用信息技术，诱发学生学习兴趣
       有一句话说得好兴趣是最好的老师，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习各类科目兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图象等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
众所周知，数学知识中的一些定律对小学生来说比较抽象、枯燥，如果教师用呆板的说教式教学方法进行讲解，就不能引发学生的学习兴趣，不易被学生接受掌握。于是，在最初学生学习某些数学定律时时，我选择让学生观看动画试的讲解的视频，一遍结束，学生就被有趣的语调、有趣的画面吸引住了，然后我立刻解释这个定律的规律，让学生觉得自己有了很大的收获，不仅可以看到有趣的动画还可以学习知识，，巧妙地引导学生走向正确的方向，增强了对接下来知识探索的欲望。
三、信息技术提高教师教学效率
传统的知识教学需要我们教师花费很多时间来精心准备教具，现在，教师可以使用信息技术，选择合适的部分用在自己的讲解中，也可以利用PowerPoint或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，形象地演示其中某些难以理解的内容。信息技术代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现了它们无法实现的教育功能，并且提高啦教学效率，也使得学生的学习兴趣得以提高。