诗词导入(学生回答，再多媒体展示)

作为南方人，大家对雪并不感到陌生。回忆你印象中的雪景，请用所学诗句来形容你所见过的雪景。

示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 —— 岑参《白雪歌送武判官归京》

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 —— 柳宗元《江雪》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —— 杜甫《绝句》

写作背景（ppt展示）

本词写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东率领红军抗日先锋队到达距黄河二十来里的清涧县袁家沟，准备东渡黄河，抗击日军。7日，已下了一天的鹅毛大雪仍在飘飘扬扬，漫天飞舞，素来爱雪的毛泽东来到海拔一千多米的塬土视察地形，看到辽阔雄浑的北国雪景，纵目黄河上下，放眼长城内外，雪盖冰封，心情十分振奋，当晚，写下了这首千古绝唱。

字音字形（ppt展示）

初读诗词

自由读，个别读，生点评并自读，教师点评，提示朗读要领，再男女混读，全班齐读。

朗读要领：

读出节奏 重音

读出韵律 美感

读出感情 美感

赏雪景（上阙）（ppt展示）

作者望见了哪些雪景？ 这些雪域风光有怎样的特点？用了什么方法描写雪景？

明确：雪景：长城、黄河、群山、高原，红日

      特点：气势磅礴，辽阔雄伟。

      方法：比喻，以动写静

描画面（上阙）（ppt展示）

上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？试用散文化的语言描述这三句词的所表现的画面。

明确：虚景，从“须”等到，可以看出。

评人物 思考（下阙）（ppt展示）

1、由眼前的景物联想到了哪些内容？在上下阕之间起过渡作用的是哪几句？

2、这首词中，为祖国大好河山折腰的英雄人物有哪些呢？他们有什么共性？

3、词人用一个字对几位英雄人物作了总的评价，请找出这个字。

4、那么他们又有哪些方面让作者感到惋惜遗憾呢？

小组讨论（ppt展示）

讨论：在作者眼里，哪种人才是真正的“风流人物”？

明确：

悟豪情（下阙）

1、找出最能体现本诗主旨的句子。

俱往矣，数风流人物，还看今朝

1. 这首词表达了什么思想感情？

   表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。

    

   小结：

   “江山代有人才出，各领风骚数百年。”同学们，十几年后，你们也会成为新世纪的主宰者，会成为社会的领军人物，让我们满怀这种豪情，齐读全词。

    

   拓展（ppt展示）

                      春雪(韩愈)  

   新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

   白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

    三、四两句用了什么修辞手法？请简要赏析

    

   课堂训练 仿写 （ppt展示）

   教师示范：沁园春·修水

             江南水乡，

             清秀旖旎，

             修水数一。

             赏古艾风光，

             莲塘五里。

             双井深处，

             桑葚云集。

             鸭鹅欢舞，

             竹笋冒尖，

             遍野尽是油菜地。

             四季更，

             问神州大地，

             谁与相媲。

    

             家乡瑰丽多奇，

             文学史上人才济济。

             赞庭坚诗人，

             挥毫文笔；

             周氏双凤，

             引领社稷；

             陈门五杰，

             名载《词海》，

             不攀权贵神俊逸。

             莫等闲，

             待学海弄舟，

             风发意气。