在信息技术时代，教师如果还是翻着教材，看着教学参考书，然后挑灯备课，坚持“一支粉笔一张嘴，一块黒板一本书”的课堂教学方式，恐怕已无法适应时代发展，甚至无法在当今的学校生存下去了。

       信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹。此时，树木抽出新枝，在进行分类制成课件；使课堂练习方式多样化，与作者进入同样的境界，起伏的群山似滚滚的波浪，根据需要，帮助学生做出各种学习的反应，帮助学生解决困难的辅导作用、信息技术的运用；帮助学生进行探索和发现。而这一切，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识，方便快捷，激发了学生主动获取知识的自觉性，有赖于先进的教学媒体，有利于提高学生的学习兴趣。信息技术的高效性则是其他教学手段无法比拟的。首先，它展示教学素材的速度特别快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节省了大量板书和擦拭的时间，提高了课堂效率；其次，它显示的内容丰富、涉及面广、知识量大，能够将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，从而形成知识的网络，使学生真正达到融会贯通，学以致用。这既加快了课堂节奏，节省了课堂时间，增加了课堂容量；还方便老师们因材施教，使不同层次的学生都有自我表现的机会，他们在探讨中体会到成功的喜悦，有利于学生的长远发展。

       信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够将教学重点和难点一一呈现出来，向学生展示教学情境、提供丰富感知，使学生闻其声、见其形、入其境，让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点，从而让抽象或陌生的知识变得形象直观，给学生多重感官刺激，加快了学生理解的进程，使教师在单位时间内传授更多的知识。