利用信息技术为学生创设自主学习的环境。综合实践活动重视学生的创新能力培养，强调学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这“三个维度”，在教学过程中要充分运用现代教育技术的独特优势，创建学习型网络型的校园环境。这就需要学校着眼于发展学生，逐步建设完善的校园网，丰富学生学习生活的教育资源，把学生电子阅览室、图书馆、实验室、网络教室、多媒体等资源充分利用起来，建设功能强大的师生信息网，向师生开放，为教育教学提供辅助的空间。   

利用信息技术为学生创设参与性学习环境提高课堂教学效率。

综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活及其整个世界时发现的自己感兴趣的问题。不少教师在帮助学生确定活动主题的时候，往往是选择教师自己感兴趣的几个活动主题供学生选择，我们应该以学生为主体，利用信息技术是个不错的办法。现在是信息化的时代，最能引起学生兴趣的莫过于网络环境。因此，在指导学生确定主题的过程中，要有意识地利于网络拓展学生的知识面，使其广泛关注网络中的所反映的现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，在充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上，帮助学生进行了取舍，确定活动的主题。只有这样确定的主题，才是学生乐意参与的，在开展活动的过程中学生才会有生活基础；也只有这样坚持下去，不同年级、不同年段的学生才会呈现出不同领域中的丰富多彩的活动主题，教师的应该利用不同的网络环境引导同一批学生在不同的年龄段关注不同领域的问题。另外，教学中更应该让学生参与各项实验、练习，操作。对于一些不便在教学中直接让学生参与的活动，就运用CAI技术创设出一种模拟的参与性学习环境。这样更有利于学生对抽象事物的理解。

利用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣。利用网络和CAI课件展示课题研究内容，学生可以展开讨论、辩论等竞争，从而锻炼了学生分析问题和表达思想的能力，开拓了他们的思维，提高了学生的辨析能力，激发了学生的参与热情。