信息技术与我的课堂

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•我是一名初一的外语教师，在我的教学中，经常出现多种情况：学生两极分化严重，从发音，朗读，语法，阅读，写作等多方面都很难同步。

•下面我就英语教学的英文字母，口语对话，及句型练习三方面谈个我自己的经历。

•一：在英语基础方面，有的学生英语能够达到初一下学期是初二的水平，而有的学生连26个英语字母都不是很清楚，读音不准，书写不规范，更不用说发音的规律等知识。因此我制作了二个英文字母的视频，第一个是朗读及书写，采用幼儿的教学方法，直观形象，帮助同学记忆，旨在帮助班级英语基础特别薄弱的同学反复观看，而甚至基础扎实的学生只需要观看一两遍，加深记忆，检查复习即可。第二个是英文字母的发音规律，指导同学根本自己的基础看3－－6遍。可以大大缩减课堂内讲述这一知识的时间，也避免部分优秀学生的不耐烦情绪。

•二：语法方面。 教学中有很多的关键句型，这些都是教学的重难点，而微课程的特点是“短、精、活、快”，在短短的几分钟里只会讲述一个教学知识点，而这个知识点可以是教学的重难点，也可以是易错点，是在学生自主学习时需要教师讲述才能理解的内容。课堂上可以把学生分成小组对微课进行分组讨论学习，这样的学习方式给了学生更多的展示和表达自我的机会和空间，有利于培养学生创造性运用英语的能力和质疑、交流的能力。其次，课堂上教师可以组织学生对课前利用微课预习时产生的疑问进行讨论，并进行适时的引导。同时教师还可以运用微课视频播放引导材料来帮助学生解决自主学习时产生的疑问。这样可以更好地让学生理解教学中的重、难点知识，更好地学习英语。