第二单元 第4课 亚洲封建国家的建立

教学内容    日本大化改新  

授课班级    三三班

授课日期    9月23日  

授课课时    1课时

总课时      2课时

教学目标
（1）知识目标：了解亚洲的主要封建国家在封建时代的特点，了解大化改新的基本内容及其对日本的影响

（2）能力目标：通过本课学习，使学生注意中西知识是联系与比较，培养学生结合所学知识综合分析问题的能力

（3）情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会向封建社会过渡，培养学生对待外来文化的正确态度，学以致用，对自己学习生活起到指导作用。
教学重点： 大化改新的基本内容及其对日本的影响

教学难点：联系中国古代史内容理解大化改新基本内容及其对日本的影响
教学方法：多媒体演示教学
学习方法：讨论，合作探究法
教学资源：中学
教学过程：

课堂导入
提问：我国封建社会的繁荣时期上在什么时候？（学生回答：隋唐时期）教师讲述：当我国正处在封建社会顶峰的时候，与我国一衣带水的日本是怎样的呢？模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，那么，日本有没有学习中国？又模仿了什么？这节课我们一起从中古时代的日本历史中找寻答案。
师生合作探究：

1、学生回答教师提问并打开课本，阅读教材第一段文字，思考：日本人为什么称他们民族为大和民族？（大和统一日本

（1）日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。

（2）后来，奴隶制国家大和兴起

（3）大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。    ）

教师板书并课件展示《古代日本》图，请学生阅读教材第25页蓝色框小字内容，师生共同读图探究日本大化改新的国内背景（教师概括并板书：国内，各种矛盾尖锐，政局混乱）

教师课件展示隋唐时期有关资料，引导学生思考大化改新的国际背景（教师板书：国际，中国隋唐强盛，新罗崛起）
2、来自国内国际的双重因素影响，强烈刺激了大和统治者。日本派遣隋使、遣唐使来中国，学习先进的政治、经济制度等，留学的士大夫归国后与国内开明士大夫组成改革派，其代表人物是中臣镰足，支持天皇参照隋唐制度，实行改革，但先得扫清障碍，于是7世纪中期，改革派发动了宫廷政变。（请学生阅读教材导言）引出大化改新的时间、人物。

3、重点讲解大化改新内容，学生齐读教材第25页内容
请学生回忆思考讨论日本大化改新的内容分别学习的是中国隋唐时期的什么制度（请学生作答）

中央集权科举制度  均田制  租庸调制（温故知新）

教师总结，结合《创新导学、训练案》第10页第11题的材料，帮助学生思考并理解知识，顺便训练学生读材料审题目的能力。

4、从对大化改新内容的理解中得出大化改新的作用

大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。

5、延伸：想一想，你知道现在日本生活中还保留了中国唐朝时的那些习俗？

6、升华：日本民族善于学习模仿并加以创新，使日本这样一个资源匮乏的岛国，却创造了东洋奇迹，经过学习，请同学们想想，对我国社会发展有何启示？

7、活学活用：通过学习，从古代日本的这次改革中对我们的学习生活有何启示？

8、巩固练习（课件展示习题）

9、课堂总结

10、留课后作业

板书：

古代日本大化改新

背景  国内：矛盾   混乱

      国际：隋唐强盛  新罗崛起

时间  646年

人物  孝德天皇

★   内容 政治上： 中央集权   以才选官

        经济上： 土地收归国有   班田收授   收税

作用  打击  形成  发展   标志（从奴隶社会向封建社会过渡）

课后反思