我在教学中充分利用信息技术的优势改进数学课教学方法，极大地提高了学生的学习兴趣，减少了学生对数学的畏惧感，节约老师和学生的时间，提高课堂教学高效率，受到学生的普遍欢迎，获得了良好的教学效果。

下面我想就如何在教学中运用现代教育技术优化高中数学教学谈几点自己的做法和体会。

一、运用网络资源，优化导入环节

布鲁姆认为：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。而“兴趣是最好的老师”。提高教学质量首先要从激发学生的学习兴趣入手，使学生变“要我学”为“我要学”。多媒体教学的集成性，体现在它能够把教学内容以直观、形象、生动的画面和声音展示出来，可以提供真实的教学情境，激发学生的求知欲，唤起学习兴趣，从而使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。利用这一特点，我在教学中针对不同单元设计导入环节，使学生对所学的课题产生浓厚的兴趣，保持高昂的学习情绪。高中教材中的教学材料题材多样。在学习必修4的函数的周期性时，我用从网上下载的周期变化的实物图片导入，学生们兴趣大增，既学习了周期的概念，又自然地引导学生进入了话题;继续导入ppt引入新课。这样的导入不仅能提高学生的学习兴趣，还能丰富学生的文化知识，为理解本章必要的知识与情感作铺垫，而这样的效果是以往的教学手段无法达到的。不仅生动，比起纯文字数学背景导入更节约时间。

二 在平时的数学课堂中我也会播放一些相关数学动画，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中进行了教学训练。教师也可以利用课余时间为学生播放一些微课视频等通俗易懂，也可以将最新，内容较好，有益数学学习的练习、ppt等推荐给学生观看，让学生主动利网络资源进行数学训练。

三、应用网络信息资源，提高数学学习效率

利用多媒体网络进行数学教学，是培养学生的一条新途径。它可以有效地克服以往教数学学中许多问题。例如数学抽象，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高学生的学习能力和学习效率。如，在学习函数性质需要了解函数图像的变化对函数性质的影响时，我就利用几何画板演示，收到很好的效果平时我还会在网上下载一些最新练习，体育新闻等学生感兴趣的电子刊物供学生阅读，不仅可以提高学生的阅读水平也可以丰富学生的课外知识。