信息技术带来的高效教学

在信息技术高速发展的今天，时代在进步，在课堂教学中，通过对信息技术的应用可以节约学习的时间和教师的讲授时间，起到事半功倍的效果，做到高效教学。

首先，学生可以方便查询自己需要的东西,老师不要一个一个讲解。目前,此技术已经在各个科目中得到了广泛的应用。 计算机教学指利用计算机帮助教师讲授和帮助学生学习的自动化系统,使学生能够轻松自如地从中学习。

在学习新知识的过程中,教师的任务是创设良好的学习环境,给予学生充足的时间和广阔空间，对于想学习的知识，可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料,制作成课件, 大大节省了教师备课时间，然而，对于学生而言，计算机多媒体技术在教学中的应用,可以通过生动活泼、趣味盎然的图像变化，增加在学习过程中的乐趣，提高了学生学习新知识的兴趣，采用计算机多媒体教学,不仅大大节省授课时间,而且学生可以利用节省下来的时间进行更多的课外活动， 丰富自己的学生生活的同时，培养了更多的特长技能。

相比与传统的课堂，信息技术为新型课堂带来的方便，不仅仅是体现在节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息的传递渠道,提高了单位时间内教学信等方面，另外，使学生的学习兴趣大大提高.在教学中学生都能主动参与教学活动,提高学生的学习能力和创新能力。可以使教师节省出大量的教书时间,也可以使学生在单位时间内,获取最大限度的信息量,实现双赢。

然而，为了实现信息技术节约教学时间的美好蓝图,很重要的一点，教师应该教会学生如何正确选择应用信息资源，排除网上一些不积极的内容对学生学习的影响，让学生做到，有选择的学习，这样才是将信息技术正确的运用于教学中。

以下是我根据日常教学生活举出的教学实例：

    朱自清先生的抒情散文《春》被选入了语教版七年级上册的课本中，作者以诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬。本课的教学目标要求在诵读的基础上欣赏文章优美的语言，体味语言的准确生动性，感受景物形象，体会作者的感情并培养对大自然的热爱之情。

这节课，我面临着如下需要解决的难题：

     第一，学生们只在早自习的时间对这篇文章进行了诵读，解决了生字词的困扰，对文章并未做很深的了解。大多数学生都喜欢一些故事性较强的文章，对于类似写景的文章，学生在判断作者的感情色彩时根据字面的描述只能做较浮浅的判断，我如何能让学生更深入的理解作者的思想感情？
    第二，按照惯例，这是一篇需要学生背诵的课文。背诵是令大多数学生头疼的问题，我应该怎样引导学生快速而有效的完成对课文的背诵？

    第三，依据课表的安排，我的语文课排在星期五上午的最后一节，按照常规，上完这最后一节课，学生们就放双休假了，归家心切的学生们能否在那个时候全身心地投入到课堂中？

    在上课之前，我会要求学生们通过互联网搜索相关知识，对以上三个重难点问题在脑海中有自己的见解跟看法，相比于传统课堂这样做，学生们对文章的整个理解的层面会加深很多，通过把传统课堂中的被动转换为新型课堂里的主动，实现高效率的教学！