新课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现信息技术与语文的有机整合。这种做法就是将信息技术融合到语文课程中，在内容上“把算法融入到语文课程的各个相关部分”，这就使得信息技术实质性地成为语文课程教与学的必要工具，掌握信息技术已成为学好或教好语文课程的必要条件。教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，让语文中的学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。信息技术在学科教学中的运用是新课程对我们提出的必然要求。如何看待信息技术，如何恰当地把它与学科教学整合在一起，通过运用多媒体教学从中获得许多有益的启示。

    1.创造生动语境，有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。

信息技术能使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以节约时间提高课堂教学效率。

    2.用信息技术教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间。语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性融为一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。

    3.用信息技术教学可以化抽象为形象，突破语文教学中的重难点。

中学语文课本所选的教学素材范围涉及面广，除了学生常见的小说、诗歌、散文、文言文之外，一些科技性说明文、戏剧、哲学论文等，在一些内容相对来说较为陌生或比较抽象性的文章来说，要让学生接受就要借助多媒体教学转变这种状况，这样可以使学生在较短的时间里掌握。