小学学美术习惯的养成

小学生年龄小，知识少，是非分辨能力有限，学习、行为习惯正处在形成之中，可塑

性大，可变性强。

在美术课堂教学中，养成严格执行学习计划、定时定量的学习做事习惯是实现目标，

克难制胜的法宝。

当堂课的任务在规定时间内一定要想方设法完成，

这就要求学生在美术

课堂上要用的资料、材料、工具等在课前要做好充分的准备。

在美术课堂教学中，

养成多思善问的做事习惯是提高课堂教学效果、

提高学生思维敏

捷度的有效方法。爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。美术，它有着

悠久的历史，它不是简单的画画，它涵含盖了很多的文化，要对它进行挖掘和呈现，就需

要教师创设一定的情景让学生乐问、敢问、多问、善问，了解学生想知道的，从中提炼、

探讨解决问题，只有这样学生学的知识才牢固，才会越学越想学，越学才越有创新。

在美术课堂教学中，

养成亲自动手的做事习惯是实现自我，

完成教学任务，

实现理论

转化成实践成果的有效手段。

实践活动是习惯养成的场所，

良好习惯的养成是在生活、

学

习的实践中逐渐形成的，

不良习惯也必须在实践中矫正。

在亲自动手做事的同时还可以培

养学生的自信心，磨练学生的意志力，培养学生做事有恒心、细致。在美术课堂上，我主

张每一个学生该动手时就动手，

鼓励他们同学间要相互帮助，

不会做的要虚心向会的学生

请教、学习，忌帮做、不做，没有思考地做，忌：“有口无心、有心无行、有形无恒”。

在美术课堂教学中，

养成反思的做事习惯是检查自我，

促进自我成长的良好学习习惯。

在美术课堂教学中，

我常常会让学生回顾我们所学的内容，

谈学习的体会，

说说自己成功

和失败的地方，请学生帮助找出原因，谈自己从中学会了什么„„

做人习惯的养成和做事习惯的养成都很重要，

我主张先养成做人的习惯，

在进行做事

的习惯养成。美术课堂教学中，习惯的养成教育要经历被动

-

主动

-

自动的过程

,

这就需要

美术教师在美术课堂教学中科学、严格、反复、耐心地进行训练，让学生“勿以善小而不

为，勿以恶小而为之”，深入细致地逐渐渗透习惯养成教育。

知识在于积累，

习惯也在于积累，

好习惯的养成教育没有别的更有效的出发点，

只能

从点滴的习惯养成开始，

卫生从师生共同弯弯腰开始；

礼仪从师生互相问声好开始；

高雅

从轻声慢步开始；

规矩从抬头挺胸开始„„只有这样，

学生在美术课堂教学中的习惯才会

象缆绳一样，每天都给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。