以“这里生长着智慧”为主题的教师实践成果海报展上，现场共展出了160张海报，这些海报有的是教师亲笔绘制而成，有的是教师精心印制而成，它们凝聚了克拉玛依市13所中小学校160个教师团队的教育智慧。这160张海报展示出了我市教师创造的教育教学策略与方法。

    教师实践成果海报展分为9大区域，它们分别是内动力激发区、学生领导力区、师生关系构建区、分布式领导区、全员德育区、资源研发区、学校环境设计区、多元评价区、自主学习策略区。这9大区域基本涵盖了我市13所中小学校教育变革的全部内容，每块区域内的海报都是根据区域内容来编写，让观展人更能清晰地了解变革历程。比如在学校环境设计区，校园走廊文化、墙壁文化等是出现最多的海报内容，这也是我市学校环境的一大特色——让知识遍布在校园的每一个角落，让学生随处可见。

    教师实践成果海报展的现场，参会的家长和教师可以凭借会议指南可前往自己感兴趣的相应海报点进行交流研讨，也可以通过扫码支付的方式购买自己喜欢的课题项目内容。除此之外，每一位观展人都可以为自己喜欢的海报投票，海报讲解教师可以通过手机刷观展人的二维码获得点赞投票。观展者成功投票后，会展中心的大屏幕上这位老师相应的虚拟气球票数都会变大和升高，最终评选出10%的老师获得“最具行动力海报奖”。

    当天13时15分，教育部基础教育二司司长郑富芝、市委书记陈新发、中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵等16位领导为“最具行动力海报奖”获奖者丁璐、古孜扎里、徐红等16张海报讲解教师颁发获奖证书。

    郑富芝等嘉宾在陈新发的陪同下观看了海报展，当天共有2000余人观展。

■现场特写

    互动内容

    教育戏剧里的教育力量

    “教育戏剧不仅仅能够教会学生知识，更重要的是教会学生成长。”市第十九小学教师朱悦增为观展人员介绍着自己的教学策略。

    朱悦增的展板前满满当当站满了人，有的人聚精会神地听着他的讲解，有的人迫不及待地拿出手机拍下他的海报以便回去进行详细了解，还有人拿起他放在地上的教学案例仔细阅读着。

    朱悦增是这两年通过“人才引进”的方式来我市工作的教师，他告诉观展者，教育戏剧是根据主题来上课的，课程是老师们自主研发的，根据每个班的情况和学生的差异性制定，真正体现出主题式教学、陪伴式教育。教育喜剧在为学生讲解知识的同时还会穿插现实生活中的场景，比如如何与人为善等，让学生们在学习知识的同时健康成长。

    “你们这样教学孩子能把知识学扎实吗？”“这种教学模式就是‘全课程’教学的延伸吗？”“这样的教学学生能够消化吗？”面对观展者的提问，朱悦增一一作了解答。“教育戏剧是把传统单一的学科学习，转化为丰富多彩的戏剧教学，”朱悦增说，“淡化学科的界限，让教育和成长两不误。”

■现场特写

    互动内容

    教育戏剧里的教育力量

    “教育戏剧不仅仅能够教会学生知识，更重要的是教会学生成长。”市第十九小学教师朱悦增为观展人员介绍着自己的教学策略。

    朱悦增的展板前满满当当站满了人，有的人聚精会神地听着他的讲解，有的人迫不及待地拿出手机拍下他的海报以便回去进行详细了解，还有人拿起他放在地上的教学案例仔细阅读着。

    朱悦增是这两年通过“人才引进”的方式来我市工作的教师，他告诉观展者，教育戏剧是根据主题来上课的，课程是老师们自主研发的，根据每个班的情况和学生的差异性制定，真正体现出主题式教学、陪伴式教育。教育喜剧在为学生讲解知识的同时还会穿插现实生活中的场景，比如如何与人为善等，让学生们在学习知识的同时健康成长。

    “你们这样教学孩子能把知识学扎实吗？”“这种教学模式就是‘全课程’教学的延伸吗？”“这样的教学学生能够消化吗？”面对观展者的提问，朱悦增一一作了解答。“教育戏剧是把传统单一的学科学习，转化为丰富多彩的戏剧教学，”朱悦增说，“淡化学科的界限，让教育和成长两不误。”

“个性化”教育在今天已经不再只是一句口号，它被真切地运用在学生身上，因材施教是教学的法宝。市第一中学教师刘国晴在讲解中表示，根据学生的个性在教学过程中为其制定适合他们自己的“个性化”的过程性评价标准，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习和思维习惯，也为培养学生的良好品质也打下了坚实的基础。

    克拉玛依市南湖中学教师罗晶通过沙盘游戏的原理，在其原有的基础上进一步拓宽师生的交流渠道，让导师更加了解每个学生，从而为学生制定适宜的教学方法，让每个孩子都可以自主愉悦地学习。

    160张海报内容基本都是以学生为中心展开教学，给学生提供适合其学习发展的方式方法，为学生自主学习而努力变革。