从小培养小孩的韵律感

--一堂儿歌教学

1. 课前准备

搜集本地区的儿歌若干首，反映本地的人情风貌，历史典故。要求积极向上，韵律感强，朗朗上口。

1. 教学目的

1. 培养小孩对本地文化的认同感，家乡的自豪感

2. 培养小孩们的语言韵律感、节奏感，语言文字美

1. 教学过程

1. 列举法（引导小孩）

发挥小孩们的主观能动性，要求每个小孩哼一首儿歌，儿歌传唱的来源（父母教的、爷爷奶奶教的，哥哥姐姐教的）。

2、活跃气氛之后，开始教学

案例一：

大头大头,落雨勿愁,宁家有伞,我有大头

讲解：俏皮，有趣味，培训小孩的童真

案例二：

做天难做四月天，蚕要温和麦要寒；卖菜哥哥要落雨，采桑娘子要晴天

讲解：让孩子认识气候、天气

案例三：

雄鸡喔喔啼，叫醒小弟弟，时候勿早哩，起来上学去

讲解：让孩子知道从小要勤奋、守时

案例四：

一根竹竿容易弯，三缕棉纱拉断难；猛虎落在平阳地，不愁力小怕孤单。

讲解：让孩子知道团结的重要性

案例五：

 “唐僧骑马咚儿咚，后面跟着孙悟空；孙悟空，跑得快，后面跟着猪八戒。”

讲解：《西游记》孩子们喜闻乐见，此儿歌加深印象

案例六：

 “一只鸡，下个蛋，一个蛋，一个黄，哪个女子不像娘。”

讲解：可以讲一讲遗传的知识，讲一讲传承

案例七：

小皮球，橡胶皮，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一

讲解：数字游戏

案例八：

月光（月光）爷爷，保护伢伢。伢伢长大，好做买卖。买卖赚钱，买鸡买肉过年

讲解：这首儿歌，南昌地区广为传颂，朗朗上口，趣味无穷。

1. 教学小结

这是本人教学的一个新的尝试，小孩们童稚未开，语言能力、音乐感悟、节奏感都属于启蒙期，通过儿歌的方式能够很好地打开这扇窗。