通过本次学习，让我认识到作为青年教师要明确职业目标，要用发展的观点看待事情的发展。要常立志，立长志，争做有高目标的发展型教师！达成路径必须从每天、每周、每学期的点滴细小规范做起。老师就是为了学生建筑自己的知识大厦而搭建脚手架的人。在课堂教学中，教师要有教育机智，懂得把握每一个“危机”，促进动态生成。在常规管理中，教师要根据具体情况，善用多种教育方法，做好班级管理。一）、不要随意指责，当众批评。孩子随着生长发育，心理会发生变化，想要捍卫他的选择权，因此，不能随意当众批评。（二）、建立好感，对事不对人，采取非暴力沟通方式：说出你所看到的事实，说出你的感受，说出你的需要，提出明确要求，不做道德判断，不做比较，不推卸责任，不为难别人。（三）、真诚赞美。针对如何表扬这个难题，表扬学生要态度端正；注重细节；夸赞智商；发挥联想；提出要求。特别是要通过第三者表扬最有效。（四）、谈论他人需要。心理学研究证明，人首先关注自己和自己的需要。因此，我们在与人交谈时，要关注对方，才能建立起良好的沟通桥梁。

知识就是力量，但良知才是方向。内外兼修”是教师职业化的内涵。学知识，学技能，更学品德，我们要修炼自己的职业精神。《大学》告诉我们“修身在正其心”，心能正，语言行为才能端正。教书育人，既要用力，也要用心，更要用情。没有信念，教育的动力便荡然无存。无论教育怎样，我要记得：我所站立的地方就是我的课堂；我怎么样，教育便怎么样！我是什么，教育便是什么！我有光明，学生便充满希望。