指导思想与理论依据：

《音乐课程标准》中指出：“以音乐审美为核心的基本理论，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。”同时，在审美的基础上，更应弘扬我国各民族优秀的传统音乐，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过舒展、旋律平缓。第三、四乐句节奏紧凑、旋律起伏明显，同时一气呵成，表现代信息技术的运用，向学生展示不同风格《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。

教学内容： 

  “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，歌曲为4/4拍，曲调清秀温婉、优美抒情，歌曲的旋律以级进为主，bB羽五声调式，全曲结构为单乐段分节歌，共分为四个乐句，第一、二乐句节奏达了赏花人对茉莉花的赞美之情。本首歌曲向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。

学生情况：

我所教的这届四年级学生求知欲强，有强烈的表现欲望，喜欢参与体验和表现活动。学生们掌握了一些简单的节奏，认识音符，但识谱能力不强，不能单独进行歌谱的视唱。对这首歌曲演唱音色可能会有些困难，但学生可以通过画简单的旋律线，分析旋律线带来的南方音乐细腻温婉特点，从而来帮助学生理解歌曲的意境,引导帮助他们用干净统一的声音来演唱歌曲，表达对茉莉花的喜爱。

教学方式：体验：让学生充分地聆听歌曲感受歌曲的情绪，展开想象用语言来描述，用旋律线描述。

模仿：从音乐要素入手模仿老师的演唱。

探究：通过各地域的《茉莉花》歌曲感受体会不同地域音乐风格的差异特点，从而强烈对比出本首江苏版《茉莉花》的细腻温婉的南方音乐特点。

合作：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的作用。

教学目标

1、 情感态度与价值观目标

通过学习歌曲《茉莉花》，了解民族音乐的内在美感，弘扬我国民族音乐，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。

2、 过程与方法目标

在新歌教授环节中让学生通过画旋律线、闻花香、观看江南水乡图片体会歌曲温婉细腻的风格和正确演唱方法，并能正确地设计歌曲演唱方法从而准确地把握音乐形象。通过不同地域风格音乐的欣赏，让学生充分感受不同音乐风格带给人不同的艺术享受。从而在感受体验方面增强学生对民族音乐的了解和喜爱。

3、知识与技能目标

知识：初步了解中国五声调式的音阶和南方温婉细腻的音乐风格特点。

技能：能准确地设计演唱方法并用优美抒情的声音演唱歌曲。

教学重难点：

教学重点：能用优美抒情的声音来演唱《茉莉花》这首歌曲，使学生热爱中国民族音乐，弘扬我国的民族文化。

教学难点：准确把握符点四分音符的节奏时值，以及歌曲中的音准。并能用运用正确的演唱方法来表现歌曲的音乐形象。

教学过程

一、点明主旨，导入新课。

1、学生欣赏2004年雅典奥运会闭幕式中《茉莉花》演唱片段

2、畅谈感想，引出新课

3、了解茉莉花

【设计意图】：通过观看视频，让学生初步感受音乐的整体效果，同时提升歌曲地位，通过闻花香，激发学生学习兴趣。

二、教授新歌。

1、初听歌曲，感受歌曲优美抒情的情绪，并通过画旋律线了解南方音乐的风格特点。

要求：分小组进行画旋律线，并贴在黑板上，让学生总结南方音乐的特点。

2、复听教师范唱乐谱，判断中国民族调式五声音阶。

【设计意图】通过多次整体聆听歌曲，让学生熟悉歌曲优美抒情的情绪，并让学生动手画歌曲的旋律线条，让他们从感官上感受了南方水乡音乐的平稳舒缓、优美抒情的音乐风格。感受到南方音乐风格特点及其中国民族调式特征，为学习歌谱做好充分准备。并充分让学生感受音乐的美感。

3、学唱歌谱

（1）学生自主识谱，找出难点节奏型—附点四分音符x. x

（2）教授难点节奏型2.  3  并进行难点乐句的练习。

（3）完整乐谱视唱，准确唱出附点四分音符的节奏时值。

（4）观察乐谱中的连音线，用lv字连贯优美哼唱。体会连音线的作用，为歌曲的填词做好准备。

【设计意图】：通过之前的充分聆听，使学生能初步视唱歌谱，教师进行分乐句教授，突出重点，引导学生自主解决、学生之间协助解决，最后由老师帮助解决，体现了自学的特点。

4、体会词意，表现歌曲。

（1）、初步填词演唱，注意连音线处的歌词，要表现的优美连贯。

（2）、复唱歌词，体会作曲家对茉莉花的喜爱与赞美之情。

【设计意图】：通过填词演唱，使学生熟悉了歌词大意，为处理表现歌曲做好的情感基础。

5、处理表现歌曲。

演唱方法

（1）运用连音的演唱方法来表现作曲家对茉莉花的喜爱赞美之情。

（2）用断音的演唱方法来表现生动的茉莉花开在枝头的音乐形象。

力度变化

（3）通过旋律线的特点，发现歌曲的相同乐句，并用强弱力度对比出来。

（4）找出歌曲中其他mf的力度，并用中强的力度来演唱。

【设计意图】：本环节，体现了以音乐审美为核心的理念，深挖教材，让学生在填词的过程中，每一次演唱都有不一样的艺术处理，使他们更快更好的进入音乐中，理解音乐所表达的深层情感。

6、完整演唱歌曲

（1）学生完整演唱歌曲

（2）游戏演唱二声部，并分组进行表演。

三、拓展

1、欣赏东北版《茉莉花》，了解南北方不同的音乐风格特点。

2、欣赏意大利歌曲《图兰朵》中《茉莉花》旋律片段。

【设计意图】：本环节进行了不同地域《茉莉花》的音乐作品赏析。通过欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生进行自主探究性学习，深刻感受不同地域带给人们的享受。使他们尊重、理解各民族音乐。再欣赏了歌剧《图兰朵》中茉莉花的旋律，让学生体会到民族的音乐就是世界的音乐。加深学生对我国民族音乐的喜爱，弘扬中国民族音乐。

四、小结表演

师：音乐是世界的语言，《茉莉花》这首歌曲不仅是我们中华民族的，更是全世界的，下面，让我们再次唱响《茉莉花》用优美的歌声把它永远的流传下去。

生：带着自豪的心情和对茉莉花的喜爱，完整演唱歌曲。