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兴趣是最好的老师，也是创新的动力。因此，在课堂教学中，教师要巧妙引导，激发学生求知、探索的欲望。 1、创情导趣根据教学内容及中学生的年龄特点，创设富有情趣的环节把学生带进神奇的知识海洋，步步攀登知识的高峰。 2、以趣导趣心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚兴趣，那么效率就高。因此在课堂教学设计中，要注重增强教学内容的趣味性，使教学内容变得丰富、新颖，使学生对学习产生浓厚的兴趣，使其在学习过程中注意力能更集中，能始终保持饱满的学习热情，从而提高学习质量，并形成良好的学习兴趣。 3、经疑导趣学起于思，思起于疑。朱熹说：“读者无疑，需教有疑。”在教学中，教学要精心组织、创置疑难，引起学生探索的欲望。如：在教学《中心对称图形》时，我先向学生提出这样一个问题：“甲、乙两人轮流往桌上放大小相同的一枚硬币，硬币不能重叠，谁能放下最后一枚硬币使对方无处可放，谁就获胜。怎样做，能一定获胜呢？”此问题一出，学生无一不想知道答案，顿时就有了学习兴趣。 4、创境导趣生活离不开数学，数学知识源于生活而服务于生活。因此在教学中，教师要引导学生在身边的事情中发现数学，通过身边的事情学习数学，把数学知识应用到生活中去。