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　　在与学生的沟通中，学生更需要的是得到老师的同感，而不是同情和怜悯。
　　当学生需要得到老师的帮助时，通常在那一段时期常常较为敏感，自我评价偏低，假如老师对学生带有过多的同情怜悯，会更加强化这个学生的自怜、自卑感，对学生的成长是有损无益的。
　　在人际关系中，如果沟通双方能够从同理心的角度，去感受对方的感受，信念和态度，并有效的将这些感受传递给对方，对方会感到理解和尊重，从而产生温暖感和舒畅的满足感。这种感觉可以诱发出彼此充满体谅和关心爱护的沟通氛围。