如何能更好的驾驭体育课堂

我作为一名中学体育教师，体育教师作为课堂的主要组织者,如何更好地提高对体育课堂的驾驭能力就成了广大体育教师必须认真思考的问题。怎么说，一般学生看来，体育教师是比较严厉的，所以在大部分学生还是比较怕体育老师的。在体育教学中学生是学习的主体，所以作为体育教师我们应该发挥其主动能力，在传授体育知识，时刻关注学生提出的问题，以培养其积极创造的思维能力。这样，学生在各种各样的教学中不断发现各种知识、技术之间的联系，并进行积极主动的思考，这样我们在上体育课的时候才会感到很轻松。

体育课堂教学有自身的教学特点,主要表现在学生置身在更广阔的空间范围内活动,学生活动的空间随着教学过程的进行而不断变化,队伍组织调动频繁。目前体育新课程教学改革更突出学生学习的主体地位,学生拥有自己自主学习的时间和空间,更有利于发展学生的个性,突出学生的创造能力,改变传统的教师严格对课题的控制,体育课堂的这些特点和教学改革不是削弱教师对课堂的驾驭能力,相反要求体育教师要有更高的驾驭课堂的能力。我有以下几点体会。

体育教师要注重提高自己的语言能力和示范能力语言表达能力和动作示范能力是体育教师进行体育教学两个最基本的技能,良好的语言表达能力和示范能力对于提高体育教师驾驭体育课堂有重要的作用。

首先，语言能力语言是体育教师提高驾驭能力的基础,语言是师生交流的纽带,是师生传递信息的重要载体,教师合理、公平公正地对待每一位学生，使学生在教育教学活动中感受到关心和爱抚，是他们能积极主动地参加体育活动最有力的保障。这样可以防止学生认为自己对成绩不好的学生有歧意。得体的语言对教学过程帮助很大。体育教师在提高课堂驾驭能力 。

其次，公平公正地对待每一位学生，使学生在教育教学活动中感受到关心和爱抚，是他们能积极主动地参加体育活动最有力的保障。这样可以防止学生认为自己对成绩不好的学生有歧意。 

再次，在教学中，把握学生的个性，有针对性的对他们进行引导。要善于用生动的语言形象化的描述动作概念，除做示范动作外还可利用直观教具，来帮助学生形成正确的动作表象。在体育教学中、教师一方面要根据学生的实际情况循序渐进地进行教学，不断提高学生的运动能力；另一方面，教师要采取积极有效的方法，提高学生的自信心和坚强的意志品质。

最后，思想灌输给了学生，体育课上一丝不苟，课下可以和他们聊下天事，这样比较容易增进师生的关系。

调控课堂教学气氛是课堂的调味剂，教师要综合各方面的因素，积极主动的创设出气氛活跃的优美教学环境，才能抓住学生，保证课堂教学质量。所以，我认为组织教学的好与不好是上好一堂体育课的关键，也是驾驭好体育课的能力具体表现。