本次2021年长沙市雨花区小学语文教师素养提升专题培训班的线上学习，让我受益匪浅，并让我再次并强烈的意识到小学语文单元教学要有全局意识、整体意识、方法意识。

其一，全局意识。三到六年级孩子的阅读和写作能力是随着孩子们的生活经验和学习经验不断提升的，我们要遵循孩子的学习规律，利用教材的编排特点，让孩子们的学习有一个循序渐进的过程，每一个学段都应该有明确的学习目标，不能拔高，也不能眉毛胡子一把抓。注重教学过程中的一课一得，螺旋上升，这样学生学起来也有明确的方向，老师教起来也轻松一些。

其二，整体意识。以四年级上册第八单元和五年级上册二单元为例，四上八单元要求我们简要复述故事，五上二单元则要我们创造性的复述故事。因此我们要梳理出12册书的语文要素去阅读。值得提醒的是，低年级的学员设计更加复杂，因为学情更复杂，学生的注意力不容易集中，不可控制的因素较多。

其三，方法意识。以五年级第四单元为例。本单元语文要素是体会文章表达的思想感情、体会作者的思想感情学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

常学常思，方能日日进步。