提交者:学员周可心所属单位:五一小学提交时间: 2021-10-26 13:00:55 浏览数( 5 ) 【举报】

通过本次研习，让我对于教材的文本、解读和结构有了更加清晰的了解。

单元解读，从每单元的要素必须贯穿始终，将语文园地与习作都统归在要素之下，这些理解是在本次学习之前没有想到的。可以使单元学习更加系统性、连续性和一贯性。也能让学生对每个单元有更加深刻且清晰的认知。

课文内容，每篇课文的构成，课后习题讲解，并不是单单只是了解课文内容，而是在了解内容的基础之上对作者表达意义、抒发情感的内化吸收。课文标题下的导读语，段意批注，课后习题。都是可以帮助老师来梳理讲解思路，做到深化课文情感，同时也帮助学生更佳高效自主的完成学习任务。

课前预习，对于高阶段的学生来说，语文的预习除了基本字词，课文段意的划分，更多的可以让学生多读、多看。并不是要求他们能更多的把握课文，而是在脑海中有一个大概的故事轮廓，在上课前可以将主要大意用自己的语言组织来表达。方便老师在上课时节约时间，拆析课文时能做到从局部把握整体，头脑中有更加清晰的情感理解和课文脉络。

课后作业，作业并不是仅仅练习加深对课文的理解，而是更近一步的帮助老师表达孩子们需要掌握的知识要点，加以练习，才能达到突破重难点的教学目的。

学与教，教与学。即使孩子们的课程，也是老师一生的功课。在本次学习中，让我对之后教育教学的规划更明了，也有了方向，感谢各位专家们的倾情助阵！

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