学习无止境，探索无终点

                     ——2021年雨花区小学语文素质提升专题培训班研修总结   彭婷

        很有幸，我参加了这次雨花区小学语文素质提升专题培训班，感谢雨花区教育局和学校领导给予我的这次机会，这将是我以后工作过程中一笔宝贵的财富。

       透过这次线上和线下培训，吸收了江浙一带关于教育改革方面先进的理念，让我对教育，对语文教学有了更深层次的理解，真是收获颇丰。下面谈谈几点体会：

        一、阅读与写作同等重要

        在我的日常教学中，往往会把写作看得很重，因为自己不会教写作，所以备课花的时间也会比较多。就统编教材而言，阅读与写作的编排都是有章程、有序列的。新增了特殊单元——习作单元，新增了人文主题和语文要素这样的双线组织单元，使阅读与写作比翼齐飞。聚焦每篇阅读课文，来确定习作的教学任务，这样就让教师能更准确地抓住教学的重点及难点，使教学更有目的性。

        二、培养学生的学习力

        课堂中，应以学生为主体，尊重学生的全面发展。只有当学生拥有了真正的学习力，才会有获得主动发展的前提。对于语文教学而言，老师最难教对是习作，学生最头疼的也是写作，培训之后，我知道了“思趣写作”课堂实施的有效路径：第一，创设交际性语境，设置情境性任务。这就需要教师随时更新自我观念，有创新意识，将教学与生活紧密结合；第二设置游戏性活动。正因为我们教授的对象是儿童，我们就要有“童本取向”。让学生在学习中玩，在玩中学，这样才尊重了儿童好问、好玩、好奇的特质；第三，构建支架式写作。学生终究是学生，对于新生事物比较陌生，需要老师主导。通过培训，我也知道了在语文习作教学中，也离不开一些教学支架，比如：词云、思维导图、视频支架、表格支架、绘本支架、例文支架、评价策略等。

        学习无止境，探索无终点。在语文教学之路上，我将不断拓展自己的知识面，不断实践，做一名快乐的教师，教无数快乐的学生。