初中美术教育也仍是以审美教育为主。但审美能力的提高如果仅仅只依靠学生技巧的提高来实现是远远不够的，作为美育，将欣赏课放在技能课的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。按照顺序每节课在黑板上展示范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。通过这样的学习顺序最后让学生通过所学的知识完成一些创作练习，学以致用。这样的活动过程是不是可以更好的提高初中学生们的审美认知能力呢？
2015年