中班美术活动：有趣的沙画

                                     汪怡红

设计意图：

我园座落在风景如画的海边,根据这得天独厚的地理优势，将海洋文化融入我园课程，通过挖掘海洋教育资源，构建海洋教育课程，形成我园“海洋文化”的园本课程。依托园本课程，我们选取许多含有海洋元素的材质，如：沙、贝壳、鹅软石等，开展了相应的系列活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”玩沙是幼儿的天性，深受幼儿的喜爱，利用沙作画对孩子来说是新颖的、有趣的。本次活动，拟让幼儿在无范例教学的情况下，通过欣赏名家沙画视频、师幼之间充分的互动讨论，感受沙画独特的艺术美；并鼓励幼儿大胆的利用沙进行富有创意的创作，在感受、表现和创造中获得积极的艺术体验。

活动目标：

1. 感受沙画独特的艺术美。

2. 尝试用划、推、点等方法画沙画，体验创作的乐趣。

活动准备：

1.物质准备：沙画视频《和谐颂》、托盘若干、沙子、音乐《夜色奇境》

2.经验准备：幼儿已玩过沙子。

指导要点：

一、谈话引入，激发兴趣。                 

师：你们喜欢画画吗？你用过哪些材料画画呢？

幼：我用过勾线笔画线描画。

幼：我喜欢用油画棒画画。

幼：我喜欢用水彩笔画画。

（分析：活动一开始，教师以贴近幼儿日常

经验的问题切入，采用谈话的形式引入，快速引发幼儿的兴趣。）

师：有一位艺术家，他很喜欢画画，但他的画画材料很特别哦，我们一起来看看吧。

二、观看视频，引发讨论。

1.欣赏苏大宝大师的沙画《和谐颂》，感受沙画独特的艺术美。

师：艺术家是用什么材料画画的？

幼：用沙子画画。                     

师：嗯！用沙子画出来的画就叫做沙画。

看完这些沙画画面你有什么感受？为什么？

幼：我觉得很优美，艺术家用房子、桥、太阳组成

了很漂亮的画面。

幼：我感觉很有趣，因为画面就像沙子一样不停地变化。

幼：我感觉很神奇，没想到沙子也能画画。

（分析：观看视频是一种幼儿十分喜爱的教学形式，教师正是采用这种幼儿喜爱的教学形式让幼儿在欣赏苏大宝大师的沙画《和谐颂》中，感受沙画独特的艺术美。）

2.再次观看视频，讨论艺术家沙画创作的方法。  

师：艺术家画了什么？他是怎么画的？

幼：艺术家画了房子，他用手把沙子往上推，就

推出了房子。

师：对！用手背往上推沙子的方法，叫推沙。

幼：我看见艺术家用手指点、点、点的方法画出了房子上的窗户。

师：你观察得真仔细！这种方法叫点沙。

幼：我看见艺术家用抓一把沙子在手里，慢慢让沙子往下流的方法画了太阳。

师：你的小眼睛真亮！这种方法叫漏沙。

幼：艺术家画了桥，他用手指画的。

幼：艺术家画了弯弯曲曲的河水，他用好多个手指一起画的。

师：用手指画沙的方法叫划沙。划沙是的方法可多啦，可以用一个手指划沙，也可以用多个手指划沙；可以用划沙的方法画出直线、波浪线等等。

师：这位艺术家画沙画的方法可真多！有划沙、推沙、点沙、漏沙。

（分析：这一环节让幼儿带着问题“艺术家画了什么？他是怎么画的？”再次观看视频，让幼儿在无范例教学的情况下，通过视频的即时回放、师幼之间的充分的互动讨论，轻松地了解划沙、推沙、点沙、漏沙等基本沙画方法，为后面幼儿的沙画创作提供了用力的经验支撑。）

三、动手创作，体验乐趣。

1.师提创作要求：

师：今天，老师也给小朋友们准备了沙子和沙盘，我们也一起来画一画漂亮的沙画吧。画画之前老师有两个要求哦：

（1）待会画沙画的时候可以用刚才看到的划、推、点、漏等方法，也可以用不一样的方法画沙画。

（2）画画的时候要注意不要把沙子弄到眼睛、桌子上了，画完之后轻轻拍一拍，用毛巾擦一擦。                                  

2.幼儿进行沙画创作，教师巡回指导。          

（分析：这一环节老师鼓励幼儿采用自己喜欢的

方式去模仿或创作，有利于幼儿大胆的进行表现与

创造；同时，对幼儿提出了进行沙画必要的安全、

卫生要求，避免发生材料使用不当造成的伤害。）

四、欣赏作品，分享交流。

师：你画了什么？是用什么方法画的？

（分析：这一环节老师采用幼儿作品照片回放的形式，请画出了独特画面或采用了与艺术家不一样方法的幼儿上来介绍自己的作品和创作方法。通过经验分享、让幼儿在分享中获得他人的有益经验，充分发挥了以生为师的作用，从而使该环节具有较高的效度。）

                                          

  关于美术活动《有趣的沙画》的几点感悟：

教学设计：注重幼儿对美的“感受与欣赏”。实现美术活动的本体价值——审美性，应从“感受与欣赏”入手。生活中的美无处不在，作为老师要善于和幼儿一起感受、发现和欣赏自然界和生活中美的事物，感知事物的形状、色彩、空间等外在形式特征，如：感知沙细腻、柔软的特性、月亮盈缺的变化、大雨小雨的异同……为其艺术创作积累丰富的感性经验。同时，创造条件让幼儿接触多种艺术形式和艺术作品，像：名家名画、视频、民间艺术工艺等，使其从中获得积极的审美体验。本次活动中，老师提供了极具审美价值的视频——苏大宝大师的名作《和谐颂》，让幼儿在视频欣赏中，自然而然地感受沙画的独特艺术美，从而乐于大胆地进行沙画创作。 “感受与欣赏”是“表现与创作”的前提与基础，缺乏“感受与欣赏”的幼儿表征难以具有艺术性和创造性。因此，在本次美术活动中，老师关注幼儿的“感受与欣赏”的成分可再加强些。。

教学策略：能支持幼儿独特的表现与创造。

    1.物质上的支持。幼儿的年龄特点决定其有意注意发展还不够稳定，他们往往被外在事物本身的特征所吸引。因此，新颖、有趣的操作材料能有效激发他们的操作欲望，促使其积极进行艺术创作。反之，则难以诱发幼儿的创作兴趣。因此，在美术活动中，我们要尽可能的为幼儿提供富于表现和创造的工具和材料。如：沙具有细腻、柔软的特性，深受幼儿的喜爱，而玩沙是幼儿的天性，这样的材料符合中班幼儿的年龄特点，能引发幼儿强烈的探索兴趣和创作欲望。

2.心理上的支持可在加强些。《指南》中明确指出“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人”。因此，在美术活动中，教师要尊重幼儿独特的表达、表现与创造，不将成人的审美标准强加给幼儿。本次活动中老师在幼儿的视频欣赏过程中，鼓励幼儿大胆的说出自己的感受，不断肯定幼儿的发现；且对于幼儿的沙画作品给予积极的欣赏和评价，让幼儿产生了一种成功的体验，充分感受沙画创作的有趣，有利于幼儿今后更好地进行艺术表征和创造。

教学评价：瑞吉欧师训：教师要跟随孩子的目光， 并让孩子的目光更具有生命力！教师的作用在于让孩子们感受到来自于老师对自己的重视与欣赏。在这活动中教师有做到，但还不够。因此，在今后的美术活动中，我将努力做到：细致的观察和创造条件，支持孩子们的艺术表现和创作；认真的倾听和详尽的记录孩子们的想法；极为重视和细心的解读孩子们的表达！