2016-12-20 发布者：薛允平 浏览数( -)
课题 买矿泉水
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单元 |
第四单元 |
课 时 |
共 5 课时 |
主备人 |
学校 |
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第 5课时 |
姓名 |
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课型 |
新授 |
授课时间 |
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使用人 |
学校 |
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姓名 |
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学习 目标 |
1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确地计算。 2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识和能力。 3、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思维。 |
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学 习 重难点 |
重点：掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 难点：结合具体情境进行估算，解释估算的过程。 |
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课前 准备 |
课件 |
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导 学 过 程 |
思考与调整 |
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一．温故互查 1、口算 20×3＝ 0×6＝ 8×0＝ 24×3 12×8＝ 12×4＝ 22×4＝ 300×4＝ 2、竖式计算（每组派一名代表板演） 48×4＝ 320×5＝ 602×5＝ 540×3＝ 303×5＝ 120×5＝ 二、设问导读，探究自学。 教师设计实际场景： （出示课件：师生到商场购物的情境，展示矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元） 请同学们帮老师算一算，老师需要准备多少钱呢？ 学生分组活动进行交流。 三．合作交流，展示点拨。 1、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学认真读读想想，在练习本上先估算再解答出来。 2、小组进行交流 3、全班交流算法 算法1：估算。要比120元多。算式是20×3×2=120（元） 算法2：150元就够了。算式是25×2×3=150（元） 算法3：先求一瓶矿泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是 24×3=72（元） 72×2=144（元） 算法4：我的想法和生3的一样，只不过列了综合算式。 24×3×2=72×2=144（元） 4、小结：同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮老师算出了准备的钱数，这么多的方法你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法给同位说一说。 四．巩固练习 1、试一试 2、算一算 3、比一比 五、达标检测：请你算一算 六．拓展延伸 按规律填空 |
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板书 设计 |
买矿泉水 1、24×3=72（元） 72×2=144（元） 2、24×3×2=72×2=144（元） |
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课后 反思 |
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