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七年级             语文学科         主备人：吴红玉          审核人：初二语文组          第一课时            总第_____节              月    日

学习内容

《破阵子》

个性设计

教

学

环

节

设

计

2、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？

学习目标

1、理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。
2、理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。

重点

理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。

难点

体会作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情

课

堂

练

习

设

计

与

检

测

四、课堂检测（15分钟）

１、

一、 理解性默写。
1、表达了词人对战场的眷恋的句子是：                    ，                       。
      2、                         ，                           。写出了战斗场面的激烈。
3、                         ，                           。表达了词人渴望统一祖国，是自己名垂青史的心愿。

   二、“五十弦翻塞外声”中的“翻”能换成“弹”好不好？为什么？
     
三、辛弃疾一生满怀报国之志，年轻时就立下收复失地，统一祖国的理想，但在现实中却壮志难酬，郁闷悲愤。有人说，这都是理想惹的祸。你怎么看待这个问题？你认为当代青少年应如何树立和实

现自己的理想？

教

学

环

节

设

计

一、自主学习（15分钟）

1、简介作者及背景

这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国

2、、小组自由朗读、交流、用自己的话说说对词的内容的理解。

师生点评、交流。

3、教师范读，学生体会语气，并在书上划出断句位置。
4、学生读。（小组读、个人读，要读出豪情壮志。有点评）

三、合作探究（13分钟

1、哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？

课后反思