2017-03-11 发布者：孙笑娟 浏览数( -)
一、教学目标：
1.结合具体情境初步体会一位小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称，知道整数和自然数。
2.通过观察思考、比较分析、综合概括等数学活动，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作，培养自主探究与发现的意识。
二、教学重、难点：
初步理解一位小数所表示的意义。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
（一）、创设情境，引入新课。
小明打算布置一间书房，需要购买一张书桌和一些文具用品。今天，他和爸爸来到商店，看中了一张书桌（课件出示）。合不合适，我们一起来先用米尺来量一量，（出示米尺，课件演示量书桌的长、宽、高），请同学们仔细观察，分别是多少呢？
生说，师板书： 1米 4分米 8分米
1、将4分米改写成以米为单位，用分数表示。
2、师直接讲授，十分之四米，也可以写成这样的数：先写0，在右下角写一个小圆点，紧挨着写一个4，0.4这个数你们以前见过吗？（师板书：0.4米）
今天我们就一起来认识小数。
（二）、借助米尺，探索一位小数的意义
1、 读出0.4，知道十分之四可以写成0.4。并尝试着写出十分之八用小数表示。
2、借助米尺，认识小数
师出示米尺，1分米可以写成十分之一米，也可以写成0.1米，那么3分米、5分米、9分米又可以写成几分之几米，零点几米呢？请同学们动手在书上做。
3 、观察数量，谈谈有什么发现
指名说说有什么发现，师进行简单小结：十分之几米都可以写成零点几米。
4、观察图，先写分数，再改写成小数（课件出示）
5、动手在已经被分成十等分的正方形中表示出0.2，并说说你是怎么想的？老师在他的作品中看到了第二个小数，你知道是多少吗？（0.8）换一个角度去思考，会有新的发现。
6、同桌之间合作，找出第二个正方形中的小数，并做好记录。（如我画了十份中的4份，写成小数是0.4）
7、通过刚才的画一画，写一写，说一说，你有什么发现？（十分之几可以表示成零点几，零点几就表示十分之几）。
（三）练习尝试，学习小数的各部分的名称。
1、我们通过测量选定了书桌以后，小明又到文具柜台，看中了几件商品，（课件出示：橡皮 6角，圆珠笔 1元2角， 练习本 3元5角 ）
2、指名回答将6角写成以元为单位的小数。
3、那么1元2角，写成几元呢？ 先在纸上自己写一写，然后同桌互相交流。
（把一元2角分开看，2角就是十分之二元，也就是0.2元，1元再和0.2元合起来，就是1.2元。）请你像以上这样说一说。
4、本子的价钱是3元5角，这个又可以写成几元呢？说一说你的想法。（多请几位同学说说）。
5、.同学们，我们在商场中经常会看到这样的数，（出示文具盒 9.6元）看得懂吗？是几元几角，你是怎么看的？
6、像0、1、2、3……这样的数，叫做自然数。为什么要加个省略号啊？今天我们又学习了小数，你能说几个小数吗？
7、 请学生仔细观察这些小数，说说他们有什么共同的特点。（中间都有一个小圆点，这是小数点。小数点的左边叫做整数部分，小数点的右边叫做小数部分，师板书。）
8、请你随便挑一个小数说说他的整数部分和小数本分分别是几。
（四）、开展游戏，巩固新知
1、解决课后第二和第四题，其中渗透25.6的读法。
2、用5元、1元、5角、2角、1角这6种不同面额的人民币组数。同桌之间合作，一人负责组数并读数，另外一人则负责倾听校对，并记数。
3、说出你组的数，让其他同学猜一猜你是怎么拿的。
4、看过了生活中的小数，我们一起来看一下直线上的小数。看直线上的点，写出相应的小数。请同学们仔细观察，上面的小数与下面的整数有什么联系呢？
5、今天我们一起认识了小数，我们一起做个游戏，猜价格。（教师出示一个物品，并给出价格范围）
（五）课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、板书设计
认识小数
1米
4分米 ＝ 4/10米 ＝ 0. 4 米
8分米 ＝ 8/10米 ＝ 0. 8 米
整数部分 小数点 小数部分