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教学流程

教师活动

学   生   活    动

设计意图预设效果

（一）

导入新课

组织课堂，利用猜词游戏，唤起学生注意，并迅速利用“全球化”这一词，导入新课学习。

（过渡）在我们的日常生活中，中国人喝着美国的可口可乐、美国人用韩国的三星手机、非洲人开着中国的奇瑞汽车，已不是什么稀奇的事。我们几乎处处都能感受到经济全球化的影响。

  猜词游戏：一人比划大家猜。（请一位胆子大、表达能力比较强的同学来比划）

通过游戏快速调动学生的学习兴趣。

（二）

讲授新课

一、感受经济全球化

1、看一看

2、说一说

二、感知经济全球化

1. 概念

2. 原因

3经济全球化趋势的具体表现

三、感悟经济全球化

1、经济全球化的有利影响

2、经济全球化的不利影响

四、反思与总结

课堂练习

作业布置

同学们，你们感受到了吗？没感受到的话，请同学们先看几张图片。

出示自己所拍图片及精心挑选的图片

经济全球化使我们的生活变得越来越精彩。看完图片，同学们能不能举一两个例子来说一说？（从衣食行等方面）

可以肯定的是，全世界人民都在切身感受着经济全球化的到来。

问题一：

什么是经济全球化？

问题二：为什么会出现经济全球化的发展趋势呢？

展示表格内容

问题三：此表格反映了经济全球化趋势的哪一方面表现？

出示材料

问题四：这段资料说明了什么？

你能否说一说，你所知道的跨国公司？中国的跨国公司呢？

播放视频

中国自1986年加入世界贸易组织的谈判，历时15年，“黑发人谈成了白发人”2001年终于成为其成员。

问题五：既然谈判如此艰难，中国为什么还要坚持加入世界贸易组织？

（过渡）

随着世界经济全球化趋势的出现，各国之间经济相互依存，互相竞争。在经济全球化过程中，形成了两种观点。那么经济全球化到底是好事还是坏事？你是怎么看的呢？

出示多则材料，引导学生分析经济全球化影响的利与弊。

（过渡）

通过对经济全球化影响利与弊的分析，你从中得到了什么感悟？

既然经济全球化趋势是不可避免的，也不与人的意志为转移。

（合作探究）

各国应该如何应对经济全球化呢？

与学生共同归纳完成

展示课堂练习

自主择“业”

1、 课后感受经济全球化的影响

2、 归纳整理本课知识体系

3、 完成《世界历史填充图册》

认真思考教师所提问题

观看图片，似乎感觉经济全球化就在我们身边

举例经济全球化对我们生活的影响，比如：

 喝可口可乐

使用美国生产的苹果手机

到麦当劳、肯德基就餐

认真听老师讲述

结合教材P95和导学案回答。

认真看表格所反映的内容

请一位同学回答

看幻灯片上的资料

思考教师所提问题，归纳出跨国公司的重要地位

说出自己知道的跨国公司

如：通用汽车公司、苹果、丰田公司、可口可乐公司、麦当劳、沃尔玛等

中国的跨国公司：海尔、华为、TCL 中石油等

观看视频

识记两个时间（1995、1、1     2001）

认识世界需要中国

    中国需要世界。

结合教师所给材料，逐一分析经济全球化的有利影响和不利影响。

让学生感悟到：1、经济全球化是一柄双刃剑

2、对于发展中国家来说，经济全球化既是一次难得的机遇，也是一次严峻的挑战。。

畅所欲言，勇于发表自己的看法和见解

在老师的引导下，完成归纳，并做好相关笔记。

完成课堂练习

根据自己的情况选做作业

由学生熟悉的日常生活入手感受经济全球化和我们每个人息息相关，是一种趋势。

通过说一说环节，拉近历史与现实的距离，培养口头表达能力

通过这一环节，让学生全面感知有关经济全球化的知识，包括概念、原因、经济全球化趋势的具体表现，以便较好地完成课标要求。

指导学生自主学习

学会获取、整合提炼有效信息。

从贴近学生生活入手，从学生已有的经验入手，能充分调动学生的学习积极性。

视频播放，使历史课更加生动形象，增强学生对世界贸易组织的了解以及中国加入WTO的艰难。

培养学生论从史出的历史学科学习能力。

培养学生阅读概括能力。

落实历史学习的教育功能

树立起关注社会的意识，培养历史责任感和使命感

整合知识，提升高度，真正让学生学有所得。

及时巩固。