工作坊线下专题研修成果

工作坊名称		小学数学第五工作坊		坊主姓名			焦月梅
坊主单位		高平市河西中心校		坊主联系方式（qq号码或者手机号）			1145084205
基本信息		工作坊qq群号		坊员数			坊员所在学校
		594325758		97			南城中心校三甲中心校
研修目标		问题解决目标：运用信息技术改进教学。
		能力提升目标：提升信息技术应用能力。
		成果形成目标：信息技术熟练应用于小学数学课堂。
		研修总体目标：提升教师信息素养，助推教师专业成长。
任务分配		按照研修进度及考核，坊主组织两次校本研修活动。
任务	时间	地点	任务分配（活动安排）		对应目标（任务与目标的关系）	参与人员		责任人
第一次	11月中下旬至12月上旬	南城中心校和三甲中心校下属各小学	以校为单位进行研修		提升教师信息素养，助推教师专业成长。	本坊学员		三甲中心校：杨少帅申培先等南城中心校：秦舒群靳爱霞等
第一次	12月中下旬	南城中心校和三甲中心校下属各小学	以校为单位进行研修		提升教师信息素养，助推教师专业成长。	本坊学员		三甲中心校：杨少帅申培先等南城中心校：秦舒群靳爱霞等
线下专题研修成果		线下专题研修活动组织经验： 1、线下研修活动的策划（1）要考虑到大多数老师的共性；（2）是否是热门话题；（3）时间要充足。 2、线下研修活动的指导和管理（1）尽量引导老师参加线下研修活动；（2）积极参与老师们的讨论；（3）收集和管理活动资源，用它解决教学中的问题。 3、线下研修活动方式的选择（1）集体备课；（2）评课议课；（3）课题研究；（4）观摩教学；（5）合作交流等
		线下专题研修活动组织材料：（照片或视频，视频可通过视频上传进行提交）
		线下专题研修活动小结：我坊第一次线下研修活动的形式主要有“说讲评”活动和集体交流研讨两种形式，现对这两种活动小结如下： 1、“说讲评”活动（1）老师们认识到，在今后的课堂教学中，要从学生的实际出发，认真备课，认真钻研教材，不断提高自身的业务素质。（2）课前一定要将课堂上可能出现的问题进行预设，并设计好解决的办法。（3）信息技术辅助教学，有效地突破了数学课堂中的教学重点和难点，增大了课堂容量，充分调动了学生的学习积极性，同时教师的信息技术应用能力得到了显著提升。 2、集体交流研讨（1）重塑了师生关系，我们教师要平等对待每一位学生，尤其要关心差生生活，尊重差生人格，与差生真诚相待，只要与家庭、社会密切配合、团结协作，就一定能使每一位学生踏上积极向上的人生轨道。（2）更新了自己的教学观念，与时俱进，认识到微课是为教学模式的创新准备的，同时自己通过学习视频，也能制作出自己的微课。（3）拓展了自己的知识视野，对电子白板有了更深的认识，知道了任何一样事物都有它的可取之处和不足之处，使用它的我们要善于取长补短，尽最大的可能发挥出它的作用。如果是为了使用白板而使用，那么它的价值就大打折扣。我们应该尽快的掌握白板软件的所有程序与功能，并在实际的教学中不断总结经验，打造高效课堂。（4）提高了自己的教学业务水平，知道如何组织学生合作交流学习。每个孩子都有自己的优点，把每个人的智慧都发挥出来使大家共享所产生的效益远比一个所谓的好学生“一言堂”高得多。教师应该及时发挥主导者的作用，引导学生掌握合作学习的技能技巧，通过合作学习使独立、自私的学生表现出合作、互助等积极的性格特征，形成良好的合作意识，培养健康向上的和谐的合作精神，让每一个孩子在共同学习的快乐中发展。
		线下专题研修活动成果展示：（活动形成了哪些研修成果，如成果非文字版，请以附件形式提交） 1、“说讲评”活动（1）认识了自己的不足和优点，以后上课前先预设，课堂后进行反思，才能不断提升自己。（2）在以后的教学中，我要不断吸取别的教师的经验，争取上好每一节课。（3）我们在设计课堂时，要把握好新课程标准，教学方法要得当，，考虑学生以及学生的生活经验，给学生营造一个宽松、和谐的学习氛围，体现以学生为主体的教学思想，这样我们的课堂才会更精彩。 2、集体交流研讨（1）教育必须以人为本，任何事情的发生都不是偶然的，每个人的身上都有闪光点，就要看是如何去发现和开发。只要我们教师都能用心对待每一个孩子，这样的教育才是真正的教育。（2）微课程的起点可高可低，适用性非常强。通过学习，大家已经正确认识到了微课，并且还会开始制作自己的微课。（3）电子白板为数学教学提供了极大的帮助，我们要尽快熟悉这种设备，让它更好的为数学教学服务。（4）小学数学课堂教学中，有效组织学生合作交流学习，有助于提高孩子们学习积极性，为学生营造一个宽松愉快的学习环境。把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人。

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小学数学第五坊第一次线下专题研修成果