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工作坊名称

小学语文3坊

坊主姓名

申溢霞

坊主单位

神农镇中村小学

坊主联系方式

（qq号码或者手机号）

13834939309

基本信息

工作坊qq群号

坊员数

坊员所在学校

98

晋城市高平市建宁中心校

晋城市高平市马村中心校

晋城市高平市米山中心校

晋城市高平市永录中心校

临猗县耽子中心校耽子小学

研修目标

问题解决目标：增强学生的语文兴趣。

能力提升目标：提高小学语文课堂教学的实用性

成果形成目标：针对学情、课堂内容进行丰富、有效的教学

研修总体目标：打造有趣、实用、与生活接轨的数学课堂

任务分配

按照研修进度及考核，坊主组织两次校本研修活动。

任务

时间

地点

任务分配

（活动安排）

对应目标

（任务与目标的关系）

参与

人员

责任

人

第一次

2016年11月20日---12月20日

各校

以校为单位进行研修交流：针对研修计划中的公开课例在校内进行教学、研讨、反思

高效课堂

本坊学员及各校老师

武永贵

第二次

2017年1月10日

神农镇中村小学

汇报研讨小结

语文课更应返朴归真

本坊学员及各校老师

申溢霞

线下专题研修成果

线下专题研修活动组织经验：

各位老师各抒己见，谈谈对高效课堂有啥好的建议或看法，提出指代性意见，教研组成员相互讨论、交流。

线下专题研修活动组织材料：（照片或视频，视频可通过视频上传进行提交）

线下专题研修活动小结：

对高效课堂有了许多新的理解和看法。

线下专题研修活动成果展示：

（活动形成了哪些研修成果，如成果非文字版，请以附件形式提交）

提高课堂教学质量的10条建议

1、坚持每天读书，把读书当成职业习惯。“腹有诗书气自华”，读书不是为了应付上课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。要每天不间断地读书，与书籍交朋友，不断提升自身的综合素质。

    2、努力转变教育观念，不断更新教学思想。观念是行动的先导，要用新课程理念指导课堂教学实践，实现教育思想观念的质的转变。我们要以培育学生健康向上的心理品质为基础，以激发学生学习兴趣为手段，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为原则，以引导学生自主、合作、探究为主要学习方式，努力培养学生的创新精神和实践能力。

    3、积极进行教学创新。提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。学校要营造鼓励创新的环境，教师要增强创新意识，积极进行教学创新，为社会培养创新型人才。

    4、坚持教学设计的合作性。坚持合作研究，搞好集体备课，发挥团队战斗力。备课组和教研组的教师之间要形成滚动效应：相互学习，协作共事，互动交流，共享资源，共同提高教学设计的质量。集体设计时既要坚持统一的要求，又要各具个性特征。

    5、教学目标设计要明确。要认真学习、深刻领会、全面掌握、有效实施《课程标准》，依据《课程标准》，结合教材，落实学科目标和学段目标，注重教学目标的发展性、开放性、生成性、主体性，达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。

    6、教学内容设计要科学、合理。坚持“用教材教而不是教教材”的教材观，依据《课程标准》去学习教材、理解教材、分析教材、把握教材、使用教材、超越教材、创编教材，合理科学地确立重点和难点，创设内容情景，关注学生终身学习必备的基础知识和基本技能，加强与社会实际和学生生活的联系，科学处理年级、单元（章节）、课时的内在关系，注意各学科之间的综合，注重构建学科知识网络，提高学生各学科的基本素养。

    7、教学过程设计要符合学生实际。教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。

    8、教学方式与学习方式的设计要灵活。要转变教师角色，树立新型的教学观，创新教学模式，灵活运用教学方法，凸显教学风格。注重创设教学情境，科学设计问题，师生交流互动、生生交往互动，正确运用各种学习方式，充分调动学生的积极性和主动性，积极引导学生自主、合作、探究学习。

    9、课堂教学设计要及时调整、补充。要积极进行课堂教学前的反思，从课程标准、教材、学生、资源等方面，分析与预测教学过程。教学设计要实用、管用、好用，留有余地，注意教学的预设性与生成性的统一。

    10、热爱学生，了解学生。热爱学生是教育成功的基础。只有教师“爱生如子”，才会使学生“亲其师，信其道”，提高教育效果。要经常深入学生之中，了解学生的喜怒哀乐、所想所感，从而有针对性地引导施教。