“xxx”教学设计

课题名称：不确定性

姓名

李岭

所在工作坊

小学数学20坊

工作单位

庙上小学

年级学科

四年级

教材版本

北师大版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况 教学难点：能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。 

2、能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

本班学生总体较好，我计划以操作加自学为主。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

一、创设情境，引入新知。 

1、课件呈现教材95页情境图，观察情境图，获取数学信息：有4个小朋友在做掷硬币的游戏，他们正在争论谁掷的硬币正面朝上或反面朝下。 

2、谈话引入：揭示课题----不确定性。 

二、自主探索，获取新知。 

1、与同桌轮流子、掷10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。 

（1）、让学生同桌两人轮流掷硬币10次，每次掷硬币之前都猜一猜哪个面朝上，做好记录。 

（2）、开始掷硬币活动。 

（3）、展示学生的记录单。并汇报掷10次的结果。 

（4）、组织全班交流：说一说通过刚才的活动，你有什么感受和发现。硬币落地只有两种可能，不是正面向上就是反面向上；掷了很多次后，可能每一面朝上的次数会大致相等。还可以怎样讲？也可以说：落地后出现的那一种情况结果是随机的，不确定的。 

2、说说下面事情发生的情况。 

（1）猜一猜“明天会下雨吗”不一定吧，可能不会吧，电视里已经播报了不会下雨的，有的说：会下雨的，天气预报不会那么准吧，有时候也会有变动的，因为天气时多变的。所有无法确定。 

（2）、猜测“我能中一等奖吗”，先让学生发表意见，讨论得出：每抽一次奖，可能会发生三种结果：中奖但不是一等奖、中一等奖、没有中奖。说明十前无法预料到哪一种情况会发生，都是随机的。 

（3）、猜测“下一个路口我会遇到红灯吗？”（方法同上，讨论、分析各种因数，最后明确：下一个路口是否遇到红灯这件事是随机的， 无法预料。 

（4）、让同学自己举一例生活中随机现象的实例。  

3、说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。 

（1）、让学生先连一连。新 课 标 第 一 网 

（2）、交流自己怎样连的想法。第一个盒子里和第二个盒子里只有黄球和白球，摸球只有一个结果发生；第三个盒子有两种球，摸出的结果酒有两种结果，结果无法确定，是不确定。 

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

提出问题引导完成

掷硬币

使学生明白随机性

举例学习可能、一定、不可能

学生回答

使学生明白事件发生的不同性

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

本节主要采用教师引导，由学生自学为主。增强了学生的互动性，取得不错的效果。

七、教学板书（本节课的教学板书）

不确定性

一、做游戏

二、猜一猜（可能、不可能、一定）