一)导语设计
同学们好!很高兴能与同学们进入愉快的学习之旅。在出发之前,让我们先听一段录音。(放洛桑口技视频,看完后继续)同学们说,刚才的录音属于什么艺术形式?(生答后,明确)这种艺术形式叫口技,它是一门用口腔发声模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类活动的声音的艺术。今天,咱们的旅行就是去欣赏一场清朝时期的口技,请打开第二十课《口技》。(大屏幕显示)
(二)作者作品简介
(多媒体展示)
1.口技是杂技的一种,运用口部发音技巧来模仿各种声音,是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。本文真切地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应,生动地再现了表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来,继而又入睡和发生火警、救火的情景。
2. 作者林嗣环,字铁崖,清代福建省晋江县人。清顺治六年(公元1649年)中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等。
(三) 整体感知
一读
1初读:教师安排课外预习。
①借助工具书学习生字词的音、形、义。
②反复阅读,根据文下注释,初步感知课文内容。
2课内朗读
① 听读:听录音,注意停顿,画出生字词。
(课件演示)
吠(fèi) 叱(chì) 咳嗽(ké sòu) 少顷(shǎo)
呓(yì) 间(jiàn) 曳(yè) 许许(hǔ hǔ)声
② 自读:学生自由朗读,要求准确、流利,把握断句。
③ 选读:分组进行比赛,看哪组读得最好!(老师点评)
二诵
结合注释疏通文意,有不懂之处提出来师生共同完成。
1掌握字词
①善:擅长 ②者:……的人 ③而己:罢了
④哗:大声说话 ⑤当是时:在这个时候 ⑥稍稍:渐渐
⑦以为:认为 ⑧百千人:成百上千的人 ⑨色:脸⑩走:跑
2积累词汇
通假字 “满坐寂然”:“坐”,通“座”,座位。
至今仍保留古代用法的词:如“不能名其一处”中的“名”:莫名其妙。
3翻译接龙
强调重点疑难字词含义
4理解背诵
留几分钟时间,学生自读成诵,比比谁背得快。
5背诵比赛
宣布比赛规则:背诵15分钟;以小组为单位交叉检查;小组代表示范背诵。
三悟
合作探究课文内容
1“善”字在全文的作用是什么? (“善”字统领全篇)
2作者如何表现口技艺人的“善”? (正面描写、侧面烘托。)
3课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?
(一方面描写口技艺人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写;另一方面描写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺,这是侧面描写。)
4课文中有哪几处描写了听众的反应?这些描写有什么作用?
宾客反应:
满坐寂然,无敢哗者
无不伸颈、侧目、微笑、默叹,以为妙绝
意少舒,稍稍正坐
无不变色离席……几欲先走
作用:写出听众的反应随着表演内容的变化而变化,表现出口技表演深深吸引和感染了听众,衬托出口技者技艺高超。另外,写听众的反应也使文章内容变得丰富多彩。
5口技艺人表演了怎样的故事?由哪些词语来了解故事情节的发展?
(教师点拔,帮学生找出标志时间推移的副词及不同场景的内容。)
时间副词:少顷,既而,是时,一时,未几,忽,俄而,忽然。
故事情节:梦中惊醒一渐入梦乡——火场百象。
6开头、结尾皆清楚地交代了道具,这些在文中作用如何?
(这样既与第一段呼应,写出表演者凭借表演的道具极为简单,突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴,衬托了“善口技者”技艺高超。)
四品读
问题设计:
1口技的表演技巧,可以用一个什么字来概括?(善)
2你是从什么地方看出来的?
学生回答,教师总结
两处道具:前后两处——“一桌,一椅,一扇,一扶尺。”
三个场景:
“梦中惊醒”:犬吠、欠伸、呓语、儿醒、大啼等声响。
“渐入梦乡”:拍而入睡声、老鼠声。
“火场百态”:呼、哭、犬吠、崩倒之声、火爆声、风声、求救声、许许声、抢夺声、泼水声。
四次反应:
“满坐寂然,无敢哗者。”
“满坐宾客无不伸颈,侧目,默叹,以为妙绝。”
“宾客意少舒,稍稍正坐。”
“于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
(四)拓展
看看谁具慧眼?说出自己发现的问题(目的:鼓励学生积极思考,培养表达能力)
学生回答选例:
1课文中写犬吠用“遥闻”,写鼠声用“微闻”,有什么好处?
(“遥闻”表远远地听到之意,营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围,一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢,从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分,符合人们在生活中的听觉感受。)
2课文写小儿“含乳啼”,大儿“絮絮不止”,好在哪里?
(准确传神,让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。)
3从三个场面总体来看,声音变化的情形是:小--大--小--大,并且动静结合(教师点评:问题独特,实用性强。)
(五)作业
写一场蓝球赛、拔河赛,记一次故事会等。
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