“岳丽娟”教学设计

课题名称：黄果树瀑布

姓名

岳丽娟

所在工作坊

第六工作坊

工作单位

西关初中

年级学科

八年内语文

教材版本

北师大版

一、教学难点内容分析

通过在黄果树瀑布的所见所闻表达大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重点、难点：

    1、指导有感情地朗读课文。

2、感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

知识目标：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。        

能力目标：

能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。                            

情感目标：

通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

三、学习者特征分析

这是一篇游记，没有过多的难懂的地方，学生借助已有的知识经验，可体会到记忆里和亲眼所见的瀑布的不同，再引导学生去发现不同在哪里，最后引导体会作者所要表达的情感。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

（一）激趣，导入新课。
　　　　1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。
　　　　2．板书课题，指导书写，
　　　　3．读题。
　　（二）初读课文，整体感知课文内容。
　　　　1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。
　　　　　要求：（1）读准字音、读通顺；
　　　　　　　　（2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？
　　　　2．反自读情况：
　　　　　（1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。
　　　　　（2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。
　　　　3．整体感知课文内容。
　　　　（1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？
　　　　　　（教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。）
　　　　（2）学习课文第五自然段：
　　　　　　介绍徐霞客，理解“沉醉”。
　　　　　　提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？
　　（三）学习课文，品读重点词句。
　　　　1．默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？
　　　　2．交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。
　　　　　（根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。）
　　　　　第2─3自然段
　　　　　（1）生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。
　　　　　（2）多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。
　　　　　　·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。
　　　　　　·最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
　　　　　　·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
　　　　　（3）填空，练习延伸。多媒体出示句子：
　　　　　　·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。
　　　　　　·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。
　　　　　（4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。
　　　　第4自然段
　　　　　（1）生读文谈体会。
　　　　　（2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？
　　　　　（3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。
　　　　　（4）指导多形式有感情地朗读课文。
　　　3．小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。
　　　　（根据课堂教学实际，可增加5──7自然段内容的交流学习。）
　　（四）布置作业
　　　1．认真抄写本课生字和词语。
　　　2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。
　　　3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。教学目标：
　　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
　　　2．学习课文5──7自然段，通过朗读等语言文字训练，进一步感受黄果树瀑布壮美，体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
　　　3．学习“移步换景”的写作方法。
　　教学重点：
　　　　品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。。
　　教学难点：
　　　　联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的写作方法。
　　教学过程

　　（一）复习导入
　　　　1．听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、
　　　　2．总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。
　　　　3．导入新课：读读课文5──7自然段，看看你们还有什么发现？
　　（二）学习课文，品读重点词句。
　　　　1．自由读文5──7自然段，看看你们还有什么发现？
　　　　2．生交流，师指导。
　　　　　（1）“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。
　　　　　　　　学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。
　　　　　（2）不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。
　　　　　　　黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。
　　　　3．品读重点句子，有感情朗读。
　　　　　（1）生默读课文，勾画：体现大自然无限生机的句子。
　　　　　（2）读句子，谈体会，学习表达方法。·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
　　　　　　①换词比较，体会作者用词准确。
　　　　　　　瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……，还会舒服吗？
　　　　　　②填词练习。（课后练习3）
　　　　　　③指导在感情朗读课文第5自然段，体会舒服极了。
　　　　　·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
　　　　　　①读《望庐山瀑布》，作比较，体会形态壮美中充满了生命的活力。
　　　　　　②指导有感情朗读句子。
　　　　　·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
　　　　　　①播放瀑布的声音，说说你听见了什么？心情怎样？
　　　　　　②有感情朗读句子，指导“灌满”。
　　　　（3）指导朗诵第7自然段，体会大自然的无限生机对人的陶冶。
　　　　　　①师描述黄果树瀑布非凡的气势，轰鸣的声浪，生闭目想像。
　　　　　　②面对大自然的这部杰作，你想说点什么？你有什么感受？
　　　　　　　（如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它？豁达、开朗……，体会“胸膛”像“张开的山谷”。）
　　　　　　③指导朗读。（三）总结全文，回扣“沉醉”。
　　　1．课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料
　　　　　水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。
　　　2．齐读第8自然段。
　　（四）拓展
　　　1．课件演示：中国著名的瀑布
　　　2．交流描写瀑布的经典诗文：叶圣陶《瀑布》
　　　3．布置作业

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

教师播放黄果树瀑布的视频

学生体会瀑布的壮美

通过声、色体会瀑布的雄壮，给人身临其境的感觉。

教师播放黄果树瀑布的声势

学生结合文本体会声势特点

通过视频更好体会其声势的盛大。

教师播放黄果树瀑布的壮美的视频

学生体会瀑布的壮美

再次感受祖国大好河山的壮美。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

教师评价：这节课学生理会的较好，比我预计的好。

第二组评价：播放黄果树瀑布视频，更容易让我们体会它的壮美。

七、教学板书                      黄果树瀑布
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　声音：渐近渐响
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形态：雄伟壮观　　沉醉
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　感受：灌满活力
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　移步换景　　借物抒情

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。