“第二次世界大战”教学设计

课题名称：第二次世界大战

姓名

许婷

所在工作坊

初中历史3坊

工作单位

临猗县东明学校

年级学科

九 历史

教材版本

华师大版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

二战在本书具有承上启下的作用。它上承第7、8、11、12课一战，战后的瓜分，凡尔赛华盛顿体系，经济危机，美国罗斯福新政，德意法西斯专政，下启第16、17、18课二战后资本主义、社会主义、亚非拉不同性质国家的变化。同时对战后世界格局也有着举足轻重的的影响，19课讲二战后的美苏冷战。第二次世界大战对于二十世纪人类历史有着及其重要的影响，甚至对二十一世纪的人类社会有着深远作用

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

【教学目标】：

1、理解绥靖政策（主要表现：慕尼黑会议）的实质和恶劣影响

2、识记二战全面爆发、扩大、达到最大规模的时间和标志

3、分析第二次世界大战爆发的主要原因

【重点】：

识记二战全面爆发、扩大、达到最大规模的时间和标志

【难点】：

大战初期，欧洲国家败亡的原因

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

在整堂课当中学生通过看、听、读、思、说等多种方式获取知识，再加上学生对二战感兴趣，基本实现了学生的全程参与，全员参与，也能很好的掌握。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

1、回顾旧知，导入新课

2、自主学习，独立完成二战全面爆发的基本史实

学生展示答案，并作订正

3、结合地图，突出进程

二战的过程这部分，我把二战中重要国家的地理位置提前呈现在黑板上，结合这些简易的地图来讲解二战的进程。

这样条理清晰，客观明确，还培养了学生的观察能力和探究能力。

4、合作探究

这部分的4个小题中2、3是比较简单的。第1题二战爆发的原因从我的本节课刚上课时的导入语入手来分析，经济危机、凡尔赛--华盛顿体系、再往前就是一战，很简单就能分析出来。第4题欧洲国家迅速灭亡的原因---各自为战，主要是为了引出下节课的重点世界反法西斯同盟的形成，和二战胜利的主要原因

5、知识梳理，总结全文

最后用知识框架图，归纳总结本课的重要考点，让学生对本课做到宏观把握，并加深印象。

6、课堂检测，落实巩固

9个选择题对本节课的重要知识点进行检测。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

复习旧知导入新课

学生积极回答老师对话内容

明白第二次世界大战的原因

点拨问题

学生自主学习发现问题

了解学生自学情况

引领总结

学生跟着老师复述二战爆发的过程

加深对二战的认识

检验学习

学生通过合作检测练习总结等过程完成学习。

检验学习效果

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1.学生课前准备充分，物品放置齐整。 

2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。 

3.学生的发言响亮、清晰。 

 4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。   

 参与程度  1.学生主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。 

2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。 

3. 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人 发言、及时补充自己的想法。 

 4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。

  5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。   

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

【板书设计】：

                                      美==罗斯福新政==度过了经济危机

一战===凡---华体系===世界经济大危机   德==法西斯专政==欧洲策源地

         （英法）

                                      日==法西斯专政==亚洲策源地