作业标题 :校本研修成果提交要求截止日期 : 2017-04-15
作业要求 :
经过一段时间的网络研修和校本研修,相信您一定有所提升和收获;也相信通过培训,您的课堂教学也会有很大的改进。
请您应用该教学设计去上一节课,同时实时记录下这一节课。
完成之后,请您提交该教学设计和相应的教学实录。教学设计方案模板见附件。
提交要求:
1.教学设计严格按照附件中的模板完成提交,请坊主批阅时严格把关。
2.课堂实录视频要求画面稳定、清晰,教师讲授声音清晰、响亮。上传课程实录的时候同时上传课件。
3.有条件的老师课堂实录尽量提交视频版。如无视频录制条件,课堂实录可提交文字版,文字版要求把教学的过程原原本本记录下来。
4.所有作品必须原创,如出现雷同,视为不合格,且直接取消本次培训最终评优机会。
5.课堂实录提交注意事项:
视频版:由于视频上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮。
文字版:如课堂实录提交文字版,请在提交了教学设计的后面,添加课堂实录内容。可在word中编辑好后复制粘贴至编辑框。
请根据您在本次培训中的网络研修与校本研修活动的收获,完成一篇教学设计。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员焦平平 所属单位:运城市稷山县管村中心校 提交时间: 2016-12-08 浏览数( 3 )
人教版五年级上册《松鼠》教学设计
稷山县 管村中心校 焦平平
教学目标
1、了解动物的外形、特点和习性,培养对事物特征的仔细观察。
2、抓重点词语理解课文,积累词汇。
3、解课文,能够有感情的朗读课文。
4、培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学准备
1、 学生自读课文,找一找关于松鼠的资料。
2、 有关课文的课件。
教材分析
《松鼠》这篇课文选自人教版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章,课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性,因此教学中要引导学生去感受松鼠的机灵和可爱,感受作品中生动的形象和优美的语言,在诵读过程中体验情感,领悟内容。同时,利用图片、视频等不同角度展示松鼠的可爱,从中可使学生了解一些有关动物的知识。
学情分析:
1、学生思维活跃,,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣。
2、学生有一定阅读能力,乐于合作交流。
教学过程
一、图片导入,整体感知
1、猜谜揭题,激发兴趣
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(谁来说一下?)
对啦,是松鼠。(电脑出示图片。)你们看到它的图片,你认为它是一种怎样的动物?用你的话来说一说,今天我们就一起来学习松鼠这一课。
2、师:今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。(点击课件,板书课题,学生观察):激发兴趣,主动学习。
二、品读句子,学习课文
在教学过程中,利用互联网搜索技术创设良好的问题情境,引导学生通过联系生活实际,通过自由朗诵课文首先让学生整体感知课文内容,并重点放在讲解课文1、4段上,突出重点内容。
1、学习第一部分(第1自然段)
在让学生朗读第一段后,目的要学生明白描写松鼠外表的句子时,利用多媒体出示练习题“在写松鼠的外形时,作者抓住松鼠的_______、_______、_______、_______和_______ 的特点,把小松鼠写得非常美丽可爱。”练习进行概括性思维练习。
2、学习第二部分(第2到4段)
在学习第2段时,先让学生找出这一段是围绕哪一句话、哪一个词写的,学生很容易就找出“机灵”这个词,同时抛出问题:从哪些词语可以体现出松鼠的机灵。接着老师抛出问题:“你们知道松鼠是住在什么地方的吗?”
直接引入学习第3段时,在学生自由朗读后,教师: 你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词划出来?同时,多媒体出示“先……再……然后……最后……”的句式练习进行发散性思维练习。
多媒体出示松鼠吃东西时的图片,让学生一边自由朗读第4段,一边学生找出其中的动词。教师小结:“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好,形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子,你们看那样子多有趣呀!
请反复诵读句子,把“坐”“捧”“送”动作词加重音读,充分表达孩子们看到松鼠吃食物时的可爱模样。最后,多媒体出示最后一段,学生思考这一段中的三个“它们”各指代什么呢?学生讨论后反馈。
三、总结课文,拓展思维,升华情感
师总结课文:“这篇文章从哪几方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?”
生:“外形可爱,讨人喜欢:生活习惯活泼可爱。”
师:“你们喜欢松鼠吗?觉得它可爱吗?现在老师再一次带你们走进松鼠的世界,加深感受一下这只可爱的松鼠好吗?”(播放视频)
师:回去后认真观察身边的动物,仿照课文,写一写自己喜欢的小动物。”四、板书设计:
外形 美丽(四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴)
松鼠
活动 可爱
习性 住
吃
大量的修辞生动形象的体现了松鼠生活习性,课堂吸引学生。