李春鲜”教学设计

课题名称：长方形的周长

姓名

李春鲜

所在工作坊

小学数学15坊

工作单位

稷山县管村中心校太杜学校

年级学科

三年级数学

教材版本

北师大

一、        教学难点内容分析

    “长方形的周长”是 一个老生常谈的教学内容，教学时教师特别重视学生对长方形周长计算方法的总结和掌握，使学生最终能正确计算各种长方形的周长。一定要重视引导学生在生动具体的观察，操作，交流等活动中进一步加深对长方形周长实际意义的理解，充分展实长方形周长计算方法的思考和探索过’

二、教学目标

1结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用

三、学习者特征分析

共有30人，有5个左右的学生有点困难，要对这几个多加强训练

四、教学过程

一、激趣导入

同学们，你们想听故事吗？今天老师要给大家讲一个很有意思的故事《龟兔再跑》，出示课件。

上次龟兔赛跑是谁赢了啊？兔子一直很不服气，他认为自己一时大意，才会给大家留下笑柄。但是兔子相信，只要有机会，他一定会向大家证明自己的实力。一天他们各自在草原上找到了一块空地，相约再比试一次。比赛场地是这样的。出示课件。

二、自主学习

（一）出示问题：

同学们你们觉得他们这样比赛公平吗？

学生估计并说明原因。

（二）自学指导：

(A) 1.探索长方形周长的计算方法，记录在答题卡上。

学生进行自主学习。

学生反馈交流。

2.小组讨论。派代表向同学们汇报。

方法一：把四条边的长加起来。

5 3 5 3 = 16（米）

方法二：我把2个长和2个宽加起来。 

5×2 3 × 2 =16（米）

方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。

（5 3）× 2 = 16（米）

3.优化出简便的一种算法。

(B）
1.探索正方形周长的计算方法，记录在答题卡上。

2.小组讨论。派代表向同学们汇报。

方法一:把四条边的长加起来。

4 4 4 4=16(米)

方法二：边长乘4。

4×4=16（米）

3.优化算法。

 三、当堂训练，学生独立练习。

1.请学生独立看图，先自己说说图意，算算长方形的周长；

2、汇报各自的算法：点拨篱笆围正方形的三条边。

 四、知识迁移，深入探究

能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

集体谈论，分组练习。

 五、反馈总结

1.这节课你有什么收获？

同学们总结出了长方形、正方形周长的计算方法，用多种方法计算周长。

2.在计算时，应该注意什么问题呢？

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

把四边加起来

5+3+5+3

理解4边是一周

谁的方法不一样

5Ｘ2+3Ｘ2

加深理解

（5+3）Ｘ2=

学生讲

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

七、教学板书（本节课的教学板书）

长方形                            

方法一：5 3 5 3 =
16（米）    
方法一:4 4 4 4=16(米)

方法二： 5× 2 3 × 2
=16（米） 
方法二：4×4=16（米）

方法三：（5 3）×2 = 16（米）