“比一比”教学设计

课题名称：比一比

姓名

毛志敏

所在工作坊

小学数学15坊

工作单位

山西省运城市稷山县城区中心校南街小学

年级学科

二年级数学

教材版本

北师大版

一、        教学难点内容分析

二、    教学重点：

  引导学生从不同的数位上所表示数的意义的不同去比较数的大小。

教学难点：

  位数相同的数大小比较的方法

二、教学目标知识与技能：

1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

    2.通过“比一比”“摆一摆”的活动，让学生体会数学在现实生活中的作用。

过程与方法：

通过“比一比”“摆一摆”的活动，让学生参与学习过程。

情感态度价值观：

1.培养学生的协作精神，做学习的主人。

    2.体验运用已学过的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的意义。

三、学习者特征分析

此次活动旨在让学生学会用符号表示万以内数的大小，培养学生分析、解决问题的能力，并让学生独立思考，观察比较，把所学知识运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用。增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发学生学习数学的热情。

四、教学过程一、激情导课

    同学们，现在是什么季节？（春天）。春天是旅游的好时节，今天就老师带你们一起去爬山，你们高兴吗？（高兴）。在出发前老师提出几点要求：1.在爬山过程中一定要注意安全。2.我们每到一处，都有很多国内外游客，我们一定要注意自己的文明礼貌。那我们应该怎么做？3.同学之间要团结合作，互相帮助。老师提出的要求能做到吗？我们开始出发。

  二、新授

    1.今天，我们要爬的第一座山是安徽的黄山。（出示图画）黄山因四绝而出名，四绝分别是奇松、怪石、云海、温泉。黄山海拔是多少？（1873米）教师板书。

    我们再到北京的香山去。（出示图画）每到秋天，满山遍野的黄栌树叶红的像火，美丽极了，我们不要摘树叶要爱护树木。香山海拔是多少？（575米）教师板书。

    同学们，我们刚才爬的黄山和香山，哪座山高？（黄山）你们是怎样比较出来的？小组讨论。指名让学生回答。

   （引导学生说出黄山海拔1873米是四位数，香山海拔575米是三位数，四位数比三位数大，所以1873米＞575米，板书：＞）

    小结：位数多的比位数少的数大。

    2.谁知道咱们是哪个省？（山西）我们要爬的第三座山是我们山西的恒山（出示图片）。恒山以奇险而吸引游客。它海拔是多少？（2017米）教师板书。那黄山和横山相比，哪座高？（恒山）。小组讨论说出理由。（恒山和黄山都是四位数，它们的最高位都是千位，在千位上1比2小，所以1873米＜2017米）并板书。

    3.最后老师领大家去爬陕西的华山（出示图片）。华山居高临险，是观赏日出的好去处。它海拔是多少？（2160米）板书。恒山和华山相比，哪座高？（华山）。为什么？小组讨论。（它们千位上相同，都是2，可在百位上，0比1小，所以2017米＜2160米），板书：＜

    4.小结：如果位数相同，从高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数字相同，就比下一位，这样一位一位往后比。

    5.通过比较黄山香山恒山和华山，我们学会了什么？让学生说一说。

    最后教师总结并板书：比一比

    老师现在考验一下大家对这节课学的怎么样？

三、课堂练习

    老师刚才带大家爬了四座山，大家也比出了四座山的高低，你们真能干，真了不起，现在老师又领大家去商场看一看。

    1.出示图片让学生认一认，并说出商品的价格。

     豆浆机387元         小电扇99元       洗衣机809元

     电话345元           冰箱1725元       空调4300元

    2.把商品按价格从小到大的顺序把图片排一排，并说出理由。小组讨论。

    3.让最快的一组上2个学生排。

    4.谁能用数字和符号表示出来。

四、课外拓展

    小朋友们咱们玩累了，休息一会儿，老师和大家一起来玩一种扑克游戏。每组发一付扑克。

    1.让小组合作摆出一个四位数，比哪个组摆的数大，引导学生学习最大的四位数。

    2.让小组合作摆出一个四位数，比哪个组摆的数小，引导学生学习最小的四位数。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

针对低年级学生的年龄特点，我设计了富有儿童情趣的活动情境：“同学们，现在是什么季节？（春天）。春天是旅游的好时节，今天就老师带你们一起去爬山，你们高兴吗？

（高兴）”

这一环节的设计旨在调动学生学习的积极性，在课堂教学中努力营造一种宽松的学习环境，促使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，主动投入学习活动中。

本环节以爬山活动完成学生对新知的自主探索。

通过小组讨论，交流比较大小的方法。引导学生寻找规律，总结出万以内数的大小的比较方法。

以上活动旨在让学生探究出比较万以内数大小的方法。让学生在探究中得到发展，并关注学生的学习过程。学生在教师的组织、引导下，亲身经历、主动参与、积极思考，在探究的学习过程中，对于出现的不同观点，正确地加以肯定，请他们尽可能地说明理由，对于错误的说法，要及时教育学生不能取笑他人。学生通过小组合作、讨论交流，最后得出比较较大数的方法，体验探究成功的喜悦，从而树立学生学好数学的信心和提高继续探索的兴趣。

老师刚才带大家爬了四座山，大家也比出了四座山的高低，你们真能干，真了不起，现在老师又领大家去商场看一看。

1.出示图片让学生认一认，并说出商品的价格。

     豆浆机387元         小电扇99元       洗衣机809元

     电话345元           冰箱1725元       空调4300元

2.把商品按价格从小到大的顺序把图片排一排，并说出理由。

 3.让最快的一组上2个学生排。

    4.谁能用数字和符号表示出来。

此次活动旨在让学生学会用符号表示万以内数的大小，培养学生分析、解决问题的能力，并让学生独立思考，观察比较，把所学知识运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用。增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发学生学习数学的热情。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

通过玩扑克游戏，让学生在玩中摆出最大的四位数和最小的四位数，不仅增强了学生的数感，培养了学生小组合作精神，这样的活动形式还能够激发学生的学习兴趣。学生以小组为单位进行活动，然后汇报交流，体现数学教育要面向全体学生，一方面体现学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在玩中学，学中玩，在游戏活动中体验数学的应用。

七、教学板书（本节课的教学板书）

比一比

1873米＞575米

1873米＜2017米

2017米＜2160米