《出师表》教学设计

课题名称：出师表

姓名

晋俊丽

所在工作坊

初中语文4坊

工作单位

稷山县清河初中

年级学科

九年级

教材版本

北师大

一、教学难点内容分析

〖教学重点〗
１、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 
２、熟读课文。 
〖教学难点〗 
题解，了解本文作者及写作背景。 

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

１、题解，了解本文作者及写作背景。 
    ２、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 
    ３、熟读课文。 

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生的文言文基础仍需增强；学习语文的观念、方式、方法较落后；自主学习语文的能力较弱，语文的素养较低。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

〖教学过程〗
一、第１段
１、朗读。 
２、检查重点词。 
３、学生串译。 
４、提问检查： 
⑴当时的不利条件是什么？“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观） 
⑵当时的有利条件是什么？“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观） 
⑶本段提出什么建议？“开张圣听” 
⑷提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气” 
⑸对陛下进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。” 
５、小结：
分析当前形势，提出“广开言路”的建议。 
二、第２段
１、朗读。 
２、检查重点词。 
３、学生串译。 
４、提问检查： 
⑴作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？严明赏罚。 
⑵如何具体执行？“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”。 
⑶提出怎样的劝诫？“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”。 
⑷“内外异法”内外各指什么？宫中、府中。
５、小结： 
提出应内外一体，赏罚严明的建议。 
三、第３、４段
１、朗读。 
２、检查重点词。
３、学生串译。 
４、提问检查： 
⑴为什么要举荐这些人？“此皆良实，志虑忠纯” 
⑵提出亲贤的具体作法是？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行” 
⑶亲贤的好处是？“必能裨补阙漏，有所广益” 
⑷概括第３段的内容？述说文臣的安排──举荐贤才，着眼于思想品质。 
⑸为何举荐向宠？“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能” 
⑹具体如何举用？“营中之事，悉以咨之” 
⑺好处？“必能使行阵和睦，优劣得所” 
⑻概括第４段的内容？述说武将的安排──举荐武将，赞其德才兼备。 
５、小结： 
述说人事安排，举荐文臣武将。 
四、第５段
１、朗读 
２、检查重点词 
３、学生串译 
４、提问检查： 
⑴本段的中心句？第１句 
⑵“每与臣论此事”中“此”指？第１句 
⑶“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人” 
５、小结： 
总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。
第三课时（阅读理解课）〖教学目的及要求〗
在掌握重点词含义的基础上，引导学生理解文章后４段的内容，并对每段内容加以小结。 
〖教学重点及难点〗同上。 
〖教学过程〗
一、第６段
１、朗读。 
２、检查重点词。 
３、学生串译。 
４、提问检查： 
⑴表明作者出身的句子（词语）？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣” 
⑵当时作者的志趣是什么？“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 
⑶“感激”的原因？ 
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事” 
⑶文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？ 
低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 
⑷哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ 
“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。” 
５、小结： 
本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。 
二、第７段
１、朗读。
２、检查重点词。 
３、学生串译。 
４、提问检查： 
⑴作者夙夜忧叹的原因？“恐托付不效，以伤先帝之明” 
⑵“五月渡泸，深入不毛”的原因？ 
“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明” 
⑶表明伐魏时机成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足” 
⑷表达作者思想感情的句子？“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。” 
５、小结： 
本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。 
三、第８段
１、朗读。 
２、检查重点词。 
３、学生串译。 
４、提问检查： 
⑴第一句照应上段哪一句？“奖率三军，北定中原” 
⑵第二句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言” 
⑶第二句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听” 
５、小结： 
本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。 
四、第９段
表达依依惜别之情。
第四课时（总结复习课）〖教学目的及要求〗 
１、总结全文，分析写作特色。 
２、复习重点词。 
３、完成课后练习。 

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

点拨指导

小组合作

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

学生学习的评价方案

备注ABC三个等级分别赋予分值5、4、3

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。