“思想品德”教学设计

课题名称：第十课 第一站 认识竞争

姓名

武晓东

所在工作坊

初中思品3坊

工作单位

运城市稷山县西社镇初级中学

年级学科

七年级思想品德

教材版本

北师大版

一、教学难点内容分析

教学重点：认识竞争的意义。教学难点：树立竞争的意识。

让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，培养学生在挫折面前不低头、做到意志坚强、有坚定信念。 

二、教学目标

1、教育学生认识到竞争的意义，树立竞争意识。
    2、使学生明确竞争是我们生活的世界的普遍现象。 

三、学习者特征分析

1、通过近期观察了解，发现学生对政治学科不感兴趣，所以运用直观方法进行教学，激发学生的学习兴趣，发挥学的主体性和创新意识，增大课堂教学容量，极大提高学生的学习兴趣。 

2、通过和学生交流，发现学生对实际现状联系和分析概括能力还很缺乏，如合作探究、能力提升，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。学生缺乏预习习惯和搜集与所学内容相关的实例。 

所以在今后的教学中，应实时恰当的应用多媒体进行教学，加强学法指导，在教学中要教会学生如何审题，如何寻找材料分析题的关键词，捕捉有效性息。指导学生读教材。课堂上多引进一些课外实例，培养学生的阅读习惯和能力。注重学生分析和概括和对综合能力的训练。   

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

【导入新课】  

播放音乐《恭喜发财》 

【思考】 

1、刚才播放的歌曲经常会在一年当中的什么时候播放呢？

增强直观效果，激发学习兴趣 

组织学生学习和探究新课  

【大屏幕展示】 

1、  对于“挫折”这个词，大家是如何理解的？ 是不是每个人都会遭遇到挫折？一个民族、一个国家会遇到挫折吗？ 

2、  造成挫折的原因是什么？ 

3、  对待挫折不同的态度，会导致不同的结果 吗？  

自主学习并思考问题 

目的是培养学生的阅读能力和思考能力 

【新课探究】 

一、挫折的含义 

活动一：课堂调查——体验自身挫折。 

活动二：其他人、国家、民族所遭遇的挫折。 

二．    造成挫折的原因： 

1.天灾。   2.人为因素 。 

3.个人的缺陷。 

合作交流学习并展示学习成果。1、2题口头展示，3题交流后小组展示。 

 图文结合，增强学生的读图能力和理解能力

三、不同的态度  不同的结果   

 活动三：辩论赛：挫折有积极作用VS挫折有消极作用 

 设计意图：让学生通过辩论的形式，全心参与并体会到对挫折的不同态度会导致不同的结果。使学生懂得，面对挫折时，只有意志坚强、有坚定信念的人，才能获得真正的成功，实现生命的价值，享受真正的人生。 

归纳：（总结胜负）。其实，不论是哪一方胜出，单从你们刚才的辩论中，就可以看出不论是正方还是反方，都是从对待挫折的不同态度出发，来论证自己的观点，从而得出挫折的积极作用和消极作用。可见，在挫折面前，关键要看我们所持的态度如何，从而才会发生相应不同的结果。 

学生合作探究并回答 

目的让学生整体感知在挫折面前，关键要看我们所持的态度如何，从而才会发生相应不同的结果。 

六、教学评价设计

1、运用直观方法进行教学激发学生的学习兴趣，发挥学的主体性和创新意识，增大课堂教学容量，极大提高学生的学习兴趣。 

2、学生对政治实例联系和分析概括能力还很缺乏，如合作探究、能力提升，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。 

3、学生缺乏预习习惯和搜集与所学内容相关的实例。 

总的来说，在今后的教学中，应实时恰当的应用多媒体进行教学，加强学法指导，在教学中要教会学生如何审题，如何寻找材料分析题的关键词，捕捉有效性息。指导学生读教材。课堂上多引进一些实例，培养学生的阅读习惯和能力。注重学生分析和概括和对综合能力的训练。   

七、教学板书

人生难免有挫折 

 一、挫折的含义 

 挫折就是人们在失利、失败、阻碍等不顺利的情况下，所产生的沮丧、紧张、烦躁、伤心等消极的心理反应。 

二．    造成挫折的原因： 

 1.天灾。   2.人为因素 。 3.个人的缺陷。 

 三、不同的态度  不同的结果