“彩虹色的花”教学设计

课题名称：大班语言“彩虹色的花”

姓名

秦丹

所在工作坊

网校整合—幼儿3坊

工作单位

陵川县杨村教办

年级学科

大班语言

教材版本

多元智能整合课程

一、教学难点内容分析

一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。

彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗？当然不会！他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。

二、教学目标

　  1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

　　3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。

三、学习者特征分析

孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。

四、教学过程

㈠、导入

用ppt出示彩虹色的花，引发幼儿的兴趣

1.用神秘的语气告诉小朋友给大家带来一朵非常美丽的花。

2.利用课件展示“彩虹色的花”的图片，请孩子们观察，并说出花的特点。

3.引导幼儿观察比较盛开的“彩虹色的花”和已经没有花瓣的彩虹色的花。“小朋友，你认为这两朵花那一朵更美丽？” “为什么？

那么今天老师带来了一个故事，就是和彩虹色的花有关的。

（二）第一遍故事：介绍故事情节，引导幼儿大胆想象与表达

讲述至“现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”彩虹色的花心情怎样？她最想做的事是什么？”

  “可是，彩虹色的花怎样才能完成他想做的事情呢?”

 1.小蚂蚁很小，要过一个大大的水坑，彩虹色的花愿意帮助小蚂蚁，可是他是怎么帮助小蚂蚁的呢？

2.小蜥蜴要参加舞会，可是没有美丽的服装，彩虹色的花能给小蜥蜴怎样的帮助呢？

3.在炎热的夏天，小老鼠也来请彩虹色的花帮助他，小朋友想想，彩虹色的花瓣能变成那些东西让小老鼠凉快起来？

4.彩虹色的花把自己的黄色的花瓣送给小鸟妈妈，让他带回家给小鸟做生日的礼物。小朋友们想想，小鸟的妈妈会把这片黄色的花瓣变成什么礼物带给小鸟惊喜呢？

5.在秋天下雨的时候天气会变得很冷，小刺猬看到要下雨了很着急，他对彩虹色的花说：“你好，彩虹色的花！最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”彩虹色的花听了小刺猬的话，他会为小刺猬做什么？

6.“现在，她只剩下几片花瓣了？”“看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？

你觉得它美吗？为什么不美啊？那她的花瓣到哪里去了？她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

彩虹色的花用自己美丽的花瓣帮助了很多需要帮助的小动物，自己没有漂亮的花瓣，那彩虹色的花现在还美丽吗？

彩虹色的花虽然没有了美丽的花瓣，但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴，虽然外表看起来不美丽，但是他依然是非常美丽的。

“她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？”

7、你们来想想看，彩虹色的花它最后怎么样了？

到底怎么样了呢？小周老师先不告诉你们，让我们从头再听一遍故事，就知道结果啦。

第二遍故事，完整的欣赏故事。

.提问：这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗？花儿会怎样去帮助别人？

我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物，那，它真是一朵善良的花啊，那我们小朋友呢？你在日常生活中怎样去关心和帮助身边的朋友呢？

比如说，你看到一个小朋友摔倒了你会怎么做呢？

原来我们大家也都是善良的乐于帮助别人的好孩子啊，那助人为乐的事情还有好多好多，现在让我们排着队伍回到教室里，再想一想，你还可以怎么帮助别人，好吗？

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

直观法

幼儿认识作品的中心人物

感受彩虹色的花急于与他人分享快乐的心情

讨论猜测法和视听结合法

引导幼儿了解彩虹色的花先后将自己的花瓣奉献给他人的过程

游戏情感体验法

了解乐于助人能够给他人留下美好的记忆，是件快乐的事情

语言引导

让幼儿通过小组拼凑出一朵花体验花儿常住心中，助人美力永存的美好情感。

六、教学评价设计

（一）通过图片对比，调动幼儿的好奇心，激发幼儿听故事的兴趣。

（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

（三）最后教师设计环节《奉献》。教师为幼儿分发彩虹色的花的胸针，鼓励幼儿将帮助他人的精神传承下去

七、教学板书

无