“集邮”教学设计

课题名称：《集邮》

姓名

      赵雪平

所在工作坊

网校整合—小学数学11坊

工作单位

              晋城市陵川县潞城教办

年级学科

     三年级数学

教材版本

     北师大版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本节课的难点是探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。选择集邮的具体情境，呈现出两种竖式：第一种是在前面学习的基础上，根据“百位上不够商1，就商0”得出的，第二种是“百位上不够商1时要看前两位”，从而沟通了两种方法“其实是一样的”，然后总结明确“百位上不够商1时要看前两位”是基本的计算方法。通过学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算，为进一步学习除法做好基础。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

教学目标：

1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。

2、能结合具体情境进行估算，培养估算意识。

3、会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。

重难点：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算，会用乘法和加法验算有余数的除法。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

    1、学生对预备知识的掌握了解情况：同学们已经掌握了两位数除以一位数商是两位数和三位数除以一位数商是三位数的除法的计算方法并能正确进行竖式计算，学生对预备知识的掌握情况较好。

    2、学生在新课的学习方法的掌握情况：同学们结合具体情境，积极探索三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，认真进行竖式计算，掌握情况较好。

    3、设计预习：

   （1）自主预习探索三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，探索进行竖式计算。

   （2）合作交流计算方法。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

    一、创设情境，导入本课

    出示邮票放入集邮册的情境图，引导学生读懂情境图，准确获取数学信息。

    二、合作探究，构建模型

    1、每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页？

  （1）引导学生提出数学问题：每页放5张，285张邮票大约需要放多少页？

  （2）引导学生用自己的方法进行估算并交流估算方法。

    2、算一算，能放多少页？

   （1）引导探究被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？

   （2）引导完整写出除法竖式，并总结规律：被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。

    3、如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？

   （1）引导解决问题，首先估计商是几位数？商“3”写在什么位置上？

  （2）组织学生进行验算。

    三、达标测评，形成能力

    教材第16页练一练：第1、2、3题。

四、梳理总结，拓展延伸

    1、这节课，你们有什么收获？

    2、请收集生活中有关的数学问题与同学交流。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

    引导学生读懂情境图，准确获取数学信息。

认识情境图，准确获取数学信息。

创设情境，激发学习兴趣。

    1、引导学生估一估，这些邮票大约能放多少页？

    2、引导用竖式算一算，能放多少页？

    3、引导用竖式计算并验算。

    1、估算并交流估算方法。

    2、用竖式计算，总结计算方法。

    3、用竖式计算并验算。

    1、培养估算意识。

    2、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法。

    3、培养验算的习惯。

    出示练习，引导探究。

思考解决问题。

巩固应用，形成能力。

1、引导梳理本节课内容。

2、引导拓展延伸。

    1、谈学习收获。

    2、收集生活中有关的数学问题与同学交流。

    梳理总结，拓展延伸。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

                      教学评价表

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

板书设计：

                           集邮

                     285÷5=57（页）

                          答：能放57页。

                     285÷8=35（页）……5（张)

                          答：可以放满35页，还剩5张。