““买文具”教学设计 ”

课题名称：《买文具》

姓名

薛贵有

所在工作坊

工作单位

陵川县潞城镇白善掌小学

年级学科

教材版本

北师大

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课选自北师大版小学四年级上册第三单元“买文具”一课，是在学生已经初步了解了小括号的意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。 

教材首先通过创设“买文具”这个与生活密切相连的具体情境，让学生从情境图中获取有用的数学信息，再让学生有选择地解决有关问题，在解决具体问题的过程中感受和体验四则运算的运算顺序；然后让学生回忆含有小括号的试题的运算顺序，在此基础上去思考如何让“9÷3×5－2=1”这个等式成立的问题，自然引入中括号；最后，在认识中括号的写法和用法后，师生共同交流归纳四则混合运算的运算顺序。 

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

　1、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。（学习重点） 

2、能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。（学习难点） 

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

四年级学生，已经学过了带有小括号的混合运算的运算顺序，新课改也指出要放手让学生去独立探索、大胆交流，让学生在热烈、主动和富有个性的课堂氛围中完成新知的学习。 

但要注意及时发现学生可能或易出现错误的地方进行及时的纠正，以帮助学生养成良好的计算习惯，提高计算能力。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

　1.温故互查。回顾运算顺序。 

2.设问导读。在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 

3.巩固练习。能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。 

4. 拓展延伸。在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 

5. 学习小结。回顾本节课知识点，总结收获。 

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

温故互查

猜测两个三角形内角和的大小

使学生对三角形的内角和产生兴趣

设问导读

争论两个三角形的内角和大小

引起学生兴趣，使学生想探索大、小三角形的内角和

巩固练习

计算三角形内角和的大小

使学生明确,因为全面研究了直角三角形、锐角三角形和钝角三角形这三类三角形的内角和，所以可以得出“三角形的内角和等于180°

拓展延伸

学生展示自己的作品

互纠互评

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

“活动探究”与“形成概念”中，体验、合作、研讨、交流得到了充分的实现，让学生在内心深处体味出周长的概念，并能合作探究出周长的几种计算方法，学生会终生难忘的。是创新思维的触发，创新精神的培养。在学生体验、探究、合作、交流的过程中，教师的参与与指导，很好的体现了教师组织、合作、引导的作用。本课在教学手段方面形式多样，情景引入，实物演示，动手操作，课件展示，分组交流，合作探讨，趣味设计，这些都能激发学生求知欲，并使学生体验到学习数学的乐趣，从而达到主动、探究、积极建构，充分体现“学、做、用”的数学教学思想，体现生活就是数学，生活就是学习的思想。

七、教学板书（本节课的教学板书）

三角形内角和 

钝角三角形的内角和是180度 

锐角三角形的内角和是180度 

直角三角形的内角和是180度