“法律保护我们的生命健康权”教学设计

课题名称：法律保护我们的生命健康权

姓名

吴素丽

所在工作坊

思品2坊

工作单位

礼义镇初级中学

年级学科

八年级思品

教材版本

鲁教版

一、教学难点内容分析

法律保护我们的生命健康权”这节课是鲁教版思想品德教材，八年级上册第四单元第八课的内容。这节课主要让学生知道法律保护公民得生命和健康不受侵害，了解未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护，从而明确法律对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

二、教学目标

1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护

三、学习者特征分析

现实生活中，未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。

四、教学过程

一、  新闻导入新课

二、 出示自学导航，学生自学。学生带着这些问题自学本课内容，小组内解决这些问题，记录自学中的疑难问题，教师巡回指导，发现学生自学中比较集中的问题。

三、教师精讲释疑、

 1. 生命健康权是公民最基本的人身权

 2 . 应如何保护我们的生命健康权？

四、自我检测

（一）．单选题：

1.公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是（ ）
A.人格尊严   B.财产权    C.生命健康权     D.隐私权

2.下列说法不正确的是（ ）
A．注意自身生命安全和健康是一种责任
B．轻生、自残会给家庭和社会带了严重的不良后果　　
C．积极行使自己的生命健康权即可，他人生命健康权与我无关
D．不得侵害他人生命健康权是我们的义务，应避免伤害他人，远离暴力

（2013嘉兴）2013年1月，修改后的道路交通安全法和相关法规开始实施。回答3-4题

3．新交规中特别新增了“校车超载20%以上扣12分”的规定。这一规定（ ）

A.能更好的保护学生的受教育权    B. 能更好的保护学生的生命健康权

C.确保学生能全身心地投入学习     D.可让家长放心学生在校的安全权

4．针对交通伤亡事故频发等情况，新交规的实施有利于（ ）

①增强人们珍爱、尊重生命的意识   ②更多的处罚交通违规行为    

③更好的贯彻依法治国的基本方略     ④实现各具特色的生命价值

 A.①②        B.③④       C.①③       D.③④

（二）．生活与法

2014年全国各地接连发生超速、超载、酒后驾车撞人致死的恶性交通事故。
    2014年2月25日上午9时25分，一辆载有34人的大客车（准载35人），在行驶至国道207线山西省晋城市泽州县成庄村路段时，翻入路右侧约50米深沟，车祸致15人死亡。

山西晋城段岩后隧道 2014年3·1 特别重大道路交通危化品燃爆事故，共造成31人死亡、9人失踪。

  ……

结合材料与漫画，回答下列问题。

(1)司机的行为侵犯了公民的什么权利？

 (2)我国出台了哪些法律法规来保护公民的这一权利？(至少写出两部)

 （3）作为青少年，你怎样行使这一权利？

五、我的收获：

1、我学到了哪些知识？

2、我还有什么困惑或问题？

3、我有那些打算？

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

多媒体播放新闻

展示图片

学生观看，初感

导入国家为什么要保护公民的生命健康权？公民的生命健康对公民有什么意义？我们应如何对待公民的生命建康？

教师布置“设问导学

学生自主学习、合作交流、展示点拨

通过本环节，让学生感知课本内容。

教师点拨重难点、出示幻灯片

学生配合老师，发表自己的看法，做出笔记

突破重难点

教师小结

学生完成自我检测、拓展探究

整合所学内容

六、教学评价设计

项目 优秀 良好 一般

对目标内容的理解

课堂参与能力

学习效果

七、教学板书

1、 生命健康权是公民最基本的人身权

2 应如何保护我们的生命健康权？